【2017年整理】男孩危机 女孩隐忧 来自父母本身.doc

男孩危机 女孩隐忧----来自父母本身 来源：家教 /  满不在乎地坐在书架前的地上看书的是女孩，需要妈妈抱着手拿书本讲的是男孩；在展览馆，受到工作人员邀请欣然加入游戏的是女孩，拉着家长的手扭扭捏捏不肯上台的是男孩；画画时，毫不在乎自己的衣服被颜料弄脏，任意想象涂抹的是女孩，而特别爱干净，摇着头不愿伸手的是男孩……这是在上海书展的少儿主题馆里，细心的工作人员们发现的特别现象。  　　说起“男孩”，现在这个词和“危机”似乎成了固定搭配。在中小学、幼儿园里，男孩不如女孩的现象越来越明显。只要稍加留心，还能观察到，如果发生争抢，男孩总是在女孩面前败下阵来。他们退让，绝对不是出于什么“女士优先”的绅士风度，而是为自己积极争取的意识和习惯似乎已经消退了。  　 有教育专家发出了“拯救男孩”的呼吁，并总结认为男孩出现了学业、心理、体质、社会的四大危机。但是回头看会发现，男孩危机并不在于男孩和女孩的心理和生理发展上有特别大的差异，而是养育方式造成了男孩危机。   就像麦子不能栽进水稻田，宠爱对于男孩的负面影响，远远超过女孩。于是越来越多的男孩子变得退缩、不独立 　 男孩危机的来源，其实是男孩被当成了女孩养。谁都看过这个实验：一只从小在动物园长大的老虎，从来吃的都是饲养员配好的饲料。而当有一天，一只活鸡飞进了它的笼子，百兽之王居然被扑腾的公鸡吓得走投无路。本能决定一切的自然动物都能被后天环境改造得面目全非，更何况是人呢？  　　男孩和女孩从出生时就是不同的，基因和激素的差异，必定使男性和女性的大脑形成不同的发展路径。科学家最近发现，早期经验可以永久改变细胞内基因的功能和化学性质，从而对行为产生显著的影响。而婴儿受到看护的质量与婴儿的神经和心理的发育有密切的关系，从大脑新细胞的生成，一直到应激反应和记忆功能的改变。家长抚育男孩的方式也会影响男孩子的性格。  　　对于女孩来说，在成长过程中需要的是更多的关注，因为家人的关注会使女孩子形成更稳定的心理，更自信。而对于男孩子来说，过多的关注会使他变得过于琐碎，使他们更容易受到心理暗示，对自己产生自我禁锢和退缩。长期从事儿童教育研究的公益小书房负责人李颖妮博士称，实际上男孩子在这一阶段更偏好探索性，甚至是冒险性质的游戏。但他们的这些“野蛮游戏”，往往得不到家长的支持，甚至在家长眼中只是纯粹胡闹和破坏，而招致家长的极力反对。几个世纪以来，世界各地的专家都在研究这么一个问题：“孩子是怎么开始学习的”。而目前，国内外学术界已就此达成一致认识：孩子最开始是在与物体的互动过程中获得认知的。就是说，孩子是从他能够摸的、闻的、听的等直接经验中获得认知的。很多家长并不了解这点，这些“野蛮游戏”原本是男孩子擅长的，也是良好的学习机会，却被过度关注孩子成长的家长亲自剥夺了。  　　男孩和女孩在生理上的差别有多大，他们心理上的差异就有多大。既然有差异，就必须用不同的方法来教养，否则就像把麦子栽进了水稻田，到了秋天必然是颗粒无收。在宠爱面前，越来越多的女孩子变得自信起来，而越来越多的男孩子变得退缩、不独立。而且虽然同样是“太宠爱”，研究已经证明，对男孩带来的负面影响要远远超过对女孩带来的负面影响。  　　 以书面考试为主的教育方式和评价机制，直指男孩的弱项，由此造成的不自信，逐渐发展出过度谨慎、胆小等“副产品”  　　 大多数家长都认识到女孩子天生喜欢布娃娃、男孩子则喜欢玩具刀枪，他们并不真正了解男孩和女孩的区别。 　　女孩的语言能力更好，男孩在空间能力、逻辑思维等方面更强。从心理成熟度来看，男孩要比女孩发展得慢一点（女孩以7为基数，男孩以9为基数，一般女孩2*7=14岁基本发育好，男孩要2*9=18岁才基本发育好，女孩3*7=21岁已心智成熟，男孩要3*9=27岁才心智成熟），比如在认知能力、人际关系、对环境的反应方式，以及应对压力事件的方式等方面。这些特点在学前阶段、甚至是小学阶段都表现得比较明显。  　　华东师范大学学前与教育学院的王顺妹副教授在多年的学前教育研究中也发现，所有这些差异，赋予了男孩与女孩不同的天性。调查显示，一般的男孩比近70%以上的女孩都好动，但是也有31%的女孩比一般的男孩更活跃。两性间好动性的差异在童年期持续扩大影响，很大程度上是父母导致的。调查显示，比起男孩，母亲更不愿意鼓励女孩去冒险，父亲则更倾向于鼓励孩子去冒险。而且对于大多数人来说，都具有从众行为，在男孩子的群体中，精力充沛的男孩会由于相互影响而更加活跃，而在女孩群体中，占据大多数的文静女孩则会影响那些精力充沛的女孩子安静下来。  　　“隔壁邻居小朋友已经学会了两位数的加减法，你怎么连1到10还数不顺溜？”“班上别的小朋友一节课下来已经学会了这些新单词，轮到你，怎么就这么费劲？”……家