高中历史选择性必修1：第1课 中国古代政治制度的形成与发展-教学设计.docx
高中历史选择性必修1：第1课中国古代政治制度的形成与发展-教学设计
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
课程基本信息
1.课程名称：高中历史选择性必修1：中国古代政治制度的形成与发展
2.教学年级和班级：高中一年级历史一班
3.授课时间：2022年10月10日
4.教学时数：45分钟
二、教学目标
1.了解中国古代政治制度的形成与发展过程。
2.掌握中国古代政治制度的主要特点及其影响。
3.培养学生的分析、比较和综合能力。
三、教学内容
1.中国古代政治制度的形成与发展历程。
2.中国古代政治制度的主要特点及其影响。
3.中国古代政治制度的历史演变及其原因。
四、教学方法
1.采用讲述法，讲解中国古代政治制度的形成与发展过程。
2.运用比较法，分析中国古代政治制度的主要特点及其影响。
3.运用案例法，引导学生了解中国古代政治制度的历史演变及其原因。
五、教学步骤
1.导入新课：简要介绍中国古代政治制度的形成与发展背景。
2.讲解知识点：详细讲解中国古代政治制度的发展历程、主要特点及其影响。
3.课堂互动：组织学生进行小组讨论，比较不同朝代的政治制度，分析其优缺点。
4.案例分析：选取典型案例，引导学生分析中国古代政治制度的历史演变及其原因。
5.总结提升：总结本节课的主要内容，强调中国古代政治制度的特点及其影响。
6.布置作业：布置相关练习题，巩固所学知识。
六、教学评价
1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况。
2.作业完成情况：检查学生作业的完成质量。
3.知识掌握程度：通过课后测试或提问，了解学生对知识的掌握情况。
七、教学资源
1.教材：高中历史选择性必修1。
2.辅助材料：相关的历史图片、图表、案例等。
3.多媒体设备：投影仪、电脑等。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的核心素养，主要包括：史料实证、历史理解、价值观形成、批判性思维和家国情怀。
1.史料实证：通过分析教材中的史料，培养学生学会收集、辨析和运用史料，提高实证能力。
2.历史理解：引导学生深入理解中国古代政治制度的形成与发展过程，培养学生的时空观念和理解能力。
3.价值观形成：通过对中国古代政治制度的分析，使学生认识到政治制度的发展对国家和社会的重要性，形成正确的价值观。
4.批判性思维：鼓励学生在课堂讨论中提出自己的观点，培养学生的批判性思维和问题解决能力。
5.家国情怀：通过对中国古代政治制度的了解，激发学生的爱国情感，培养家国情怀。
学情分析
考虑到本节课的对象是高中一年级的学生，他们对历史知识有一定的了解，但深度和广度可能不足。在知识方面，学生们可能对古代政治制度的概念、特点及其影响有所了解，但具体的制度细节和历史背景可能掌握得不够扎实。在能力方面，学生们可能具备一定的阅读和理解能力，但分析、比较和批判性思维能力可能需要进一步培养。
此外，学生们在行为习惯上可能存在差异。有的学生可能习惯于被动接受知识，缺乏主动探索的精神；有的学生可能对历史学科兴趣不足，学习积极性不高。这些因素都会对课程学习产生影响。
针对这些情况，教师在教学过程中应注重引导学生主动参与，激发他们的学习兴趣，通过丰富多样的教学方法和案例分析，增强学生对古代政治制度的理解和认识。同时，教师应鼓励学生提出问题，培养他们的批判性思维能力。此外，教师还应关注学生的个别差异，给予不同的学生个体适当的关注和指导，确保每个学生都能在课堂上得到有效的学习。
教学资源
1.软硬件资源：教室、投影仪、电脑、白板、教材、教案、多媒体设备等。
2.课程平台：学校教学管理系统、历史学科教学平台等。
3.信息化资源：历史图片、图表、动画、视频等。
4.教学手段：讲述法、比较法、案例法、小组讨论法、问答法等。
5.辅助材料：历史文献、学术论文、案例分析手册等。
6.网络资源：相关历史网站、学术论坛、在线课程等（不列出具体网址）。
7.教材配套资源：课后练习题、思考题、学习指导等。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。
-设计预习问题：围绕中国古代政治制度的形成与发展课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。
-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解中国古代政治制度的基本概念。
-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
-信息技术