《计量财政学与Stata应用》教学大纲.docx
计量财政学与Stata应用教学大纲
课程编号：0921091B
课程类型：□通识教育必修课□通识教育选修课
□学科基础课□专业核心课
?专业提升课□专业拓展课
总学时：16讲课学时：16实验（上机）学时：0
学分：1
考试类型：□考试?考查
适用对象：财政学专业
?是□否适合作为其他专业学生的个性化选修课
先修课程：财政学计量经济学
一、教学目标（黑体，小四号字）
本课程的主要特色是将经济学中常用的计量方法、Stata软件操作以及财政学理论结合在一起。课程中对计量方法的介绍，不做大量的推导和证明，而是侧重对方法原理的讲解，以及如何运用计量方法分析现实财税问题。同时，本课程还注重计量方法理论与实操的结合，教授学生利用专业软件Stata进行财税领域的实证分析。因此，这是一门应用性较强的综合性课程，适合财政学专业高年级学生选修。通过学习本课程，学生在知识和能力方面应该达到的目标包括：
目标1：巩固和加深对财政学知识的理解
目标2：熟练掌握计量分析软件Stata的基本用法
目标3：提高学生利用计量工具分析现实财政问题的能力
目标4：了解实证分析的基本步骤，为撰写毕业论文奠定基础
二、教学内容及其与毕业要求的对应关系（黑体，小四号字）
本课题将财政学理论、常用的计量方法和Stata操作相结合，在教授学生Stata基本操作的基础上，从财政收入、财政支出、央地政府间关系以及财税政策四个视角，选取八个财税专题进行文献梳理（或现实情况总结）和拓展分析，并在介绍每一个专题时，根据国内外相关文献选择一种计量方法举例说明，使学生在拓展财税知识的同时，掌握常用的计量分析方法和stata操作。
本课程坚持理论与实践相结合的原则，采用多种教学方法，包括课堂讲授、课堂讨论、课后作业、多元考核办法等引导学生在课上积极思考、课下多加练习，增强其学习的主动性和自觉性。在教学手段上，采用多媒体设备、辅助教学视频、案例教学等灵活多样的教学手段，激发学生的学习兴趣。
本课程作为一门理论与操作相结合的课程，不仅需要学生在课上认真听讲、积极参与讨论，还要求学生在课下对课堂所讲的Stata操作多加练习，并利用辅助教学视频等手段自主学习Stata软件的其他操作，做到熟练掌握计量分析软件Stata的基本用法。通过学习本课程，学生基本掌握了运用计量分析工具Stata进行科学规范的财税研究的方法，为学生今后撰写毕业论文、开展学术研究与实践工作奠定坚实的理论和方法基础。
三、各教学环节学时分配（黑体，小四号字）
教学课时分配
序号
章节内容
讲课
实验
其他
合计
1
Stata软件简介
4
4
2
财政收入的影响因素分析
3
3
3
最优宏观税负规模估算
3
3
4
财政支出对经济增长的影响
3
3
5
财政支出对居民消费的影响
3
3
6
财政分权与地方经济增长
3
3
7
官员晋升激励与地方经济增长
3
3
8
扶贫政策效果分析
4
4
9
农业补贴政策的经济效益
4
4
10
实证分析流程与技巧
2
2
合计
32
32
四、教学内容（黑体，小四号字）
第一章Stata软件简介
第一节认识Stata软件
第二节数据导入与导出
第三节数据浏览与修改
第四节数据处理
教学重点、难点：利用Stata软件处理数据
课程的考核要求：了解课程设计的目的，熟悉Stata软件的界面，掌握Stata处理数据的常用命令。
复习思考题：
1、列出Stata软件中产生虚拟变量的常用方法
2、为什么字符型数据不能转换成数值型数据？
第二章财政收入的影响因素分析
第一节相关文献梳理
第二节最小二乘法简介
教学重点、难点：理解最小二乘法的原理
课程的考核要求：了解影响财政收的因素，理解最小二乘法的原理，掌握OLS回归常用的Stata操作命令。
复习思考题：
1、列出最小二乘法的适用前提
2、简述回归分析估计系数的含义
第三章最优宏观税负规模估算
第一节最优税收理论
第二节时间序列分析方法简介
教学重点、难点：最优税收理论，时间序列分析的检验步骤
课程的考核要求：了解最优税收理论，掌握时间序列分析常用的Stata操作步骤，能够运用Stata进行简单的时间序列分析。
复习思考题：
1、时间序列分析时，怎样剔除季节影响？
2、时间序列分析前，为什么要保证数据平衡？
第四章财政支出对经济增长的影响
财政支出总量及分类支出影响经济增长的文献梳理
面板模型简介
教学重点、难点：各类主要财政支出对经济增长的影响，固定效应与随机效应模型的区分
课程的考核要求：了解各类主要财政支出对经济增长的影响，理解固定效应与随机效应模型的原理，掌握面板模型常用的Stata操作步骤，能够运用Stata进