第12课《香港和澳门的回归》说课稿.doc

 PAGE 6 《香港和澳门的回归》说课稿 长春市第164中学 平 桂 红 2013-5-13 《香港和澳门的回归》说课稿 尊敬的各位领导、各位老师：大家好！ 我是长春市第164中学的平桂红。我今天说课的题目是人教版八年级历史下册第十二课《香港和澳门的回归》 。现代历史教育理论认为,中学历史教学目标不能仅仅定位于学生对历史知识的掌握,更主要的是使学生能够在探究性历史学习过程中, 享受历史学习的快乐，感悟历史的价值，形成正确的人生观、世界观。因此我在本课的各个教学环节上，突出“以人为本”的教学理念，强调合作探究。同时充分利用网络为我们提供的浩如烟海的资料，借助现代信息技术手段将教材内容与社会现实加以整合，给学生以感官上的刺激，激发学生的兴趣，调动学生的学习积极性。为学生构建一个情感化的课堂，以利于学生的自主学习，并将学生的历史责任感升华。由于本节课教材内容少， 学生对这段历史很难掌握，因而需要大量的图片和史实加强知识外延。为此，我用多媒体课件，对这段历史知识进行有机的整合，生动形象地把这段历史真实的展示给学生，并取得了良好的效果。下面，我从五个方面说课。 一、说学生 我校是位于双阳区的一所村中，学生都是农村孩子，接触面比较窄。而八年级的学生 ，处于青春期，个性普遍突出，对新鲜的、有趣的事物有强烈的好奇心。想象力丰富，有表现自己的热情，思维积极性容易被调动起来。同时，有部分学生由于多种因素出现厌学心理。因此，在课堂上，应当顺应学生的特点，增加趣味性，以激发和调动学生的学习积极性，让学生主动学习。在教学中我顺应学生的这一特点，利用图片、视频等新鲜、有趣的历史资源充分激发他们的积极性，引导他们主动学习，使他们产生强烈的求知欲望，增强学习的自信心。通过让学生排演历史剧，发挥学生的表现欲。通过学习，使学生由过去平时生活中积累的一些零散的新中国外交史知识，而变成较为系统的知识框架。 二、说教材： 1、教材分析： 人教版八年级下册第12课《香港和澳门的回归》的教学内容较少，简明而清晰??描述，深入浅出地勾勒出历史的发展脉络和特征。本课主要介绍的是香港和澳门的回归。介绍了一国两制的构想提出的背景及其含义、香港和澳门回归的经过及其历史意义等问题。 2、本节教材所在地位和作用： 香港和澳门的回归是现代中国的大事。顺利回归说明，中国开始强大起来，能够解决历史遗留问题。尤其激发学生的爱国主义精神，为振兴中华而奋发进取。是进行思想道德教育的最佳教材。港澳回归，为最终实现祖国的统一，实现台湾的回归提供了一个很好的范例。 3、教学目标： （1）知识与能力： 了解香港和澳门问题的由来、回归的时间、意义，主权的含义。 掌握“一国两制”的提出和含义、香港和澳门的区旗、区徽及其含义。通过教材有关“一 国两制”和香港、澳门回归等历史事实的描述，认识其历史意义培养综合分析历史问题的能力。 （2）过程与方法： 充分利用课文、多媒体课件等资源，让学生预习及阅读，大体了解本课知识，教师再利用多媒体展示资料，通过提问，学生思考回答的方式让学生全面的牢固的掌握知识。材料加问题式教学法。 （3）情感态度与价值观： 通过课本插图激动人心的情景，体验香港、澳门与祖国大家庭血脉相连的深情，从而进一步巩固爱国情感，深化追求祖国统一的理念，最终实现台湾的回归。通过香港和澳门的回归，进一步认识到只有坚持党的领导，中国人民才真正走上独立自主的发展道路，培育热爱共产党的情感。 4、重点、难点： （1）重点：一国两制的内容；港澳回归的时间和意义。 香港澳门回归后的繁荣发展，说明一国两制的伟大构想是从中国的现实状况出发，推进祖国统一的正确方针。香港和澳门的回归说明中国国力的壮大，国际地位的上升，那么在不久的将来，一国两制同样可以解决台湾问题，台湾很快就会回到祖国的怀抱。 （2）难点：对一国两制深刻内涵的理解。 “一国两制”从中国的现实出发，尊重历史，在统一的前提下允许不同社会制度存在。 三、说教法： 1、媒体运用：多媒体课件。 2、教学手段：充分运用多媒体，把要授课的重要知识点、难点等一一讲清楚。 3、教学方法：直观演示法、问题探究法、自主学习法、分组讨论法、讲授法等。 四、说学法： 1、学习方法：学生要自主学习，要事前预习，对要学的内容有一个大概的了解。上课的时候，要认真，而且要积极参与教学活动中，学有所成，学有所得。 2、能力培养： （1）充分运用多媒体的优势，培养学生使用地图学习历史的习惯，教会学生运用历史地图获取有效信息的方法。 （2）引导学生阅读课文，结合教师提供的资料、史料和图片，训练学生从资料中提取有效信息、分析历史史实的方法。 （3）通过问题讨论、小组交流等方式方法，培养学生协作解决问题的能力。 五、说教学过程： 本节课的教学主要采用“情境导学式”