第2_2章关系数据库基本原理new.ppt

第2章 ;本章内容;主要内容： 1.规范化问题的提出 2.函数依赖 3.规范化和范式 4.关系模式的分解 ;主要内容： ;关系数据库设计的核心：关系模式设计; 函数依赖——模式设计的基础 范式——模式设计的标准 模式设计;;关系SCT; 冗余度高 浪费大量的存储空间;解二：students（sno，sname）courses （cno，tno，cname）teachers（tno，cno, tname）enrolls （sno，cno，grade）;;;;;函数依赖;;属性间的联系决定函数依赖关系 设X、Y均是U的子集 1.X和Y间联系是1:1， 则X→Y,Y→X。 2.X和Y间联系是M:1(M1)， 则X→Y。 3.X和Y间联系是M:N(M,N1)，则X、Y间不存在函数依赖。 例：STUDENTS(学号,姓名,性别,出生日期,系编号,系负责人)  X Y 学号 (姓名,出生日期)  学号 姓名 出生日期 性别 系编号 系负责人 系负责人 系编号 ;;传递函数依赖;例：设有关系配件-供应商-库存（配件编号，配件名称，规格，供应商名称，供应商地址，价格，库存量，库存占用资金）。试分析其中的函数依赖关系;;;;;;;一、关系的规范化;;二、第一范式;;;三、 第二范式; ;;;原因: Sdept、 Sloc部分函数依赖于码。 解决方法: SLC分解为两个关系模式，以消除这些部分函数依赖 SC（Sno， Cno， Grade） SL（Sno， Sdept， Sloc）;; ; ;;;;;;;四、 关系模式的分解 ;例：有教师任课关系模式（教师工号，姓名，职称，系号，系名，教学情况（课程号，课程名，教学水平，学分））请将其逐级规范化。 1NF：教师任课（教师工号，姓名，职称，系号，系名，课程号，课程名，教学水平，学分） 2NF：教师（教师工号，姓名，职称，系号） 系（系号，系名） 课程（课程号，课程名，学分） 教学（教师工号，课程号，教学水平） ;