国立彰化高级中学九十六年度第一学期高一国文科期末考....doc

國立彰化高級中學九十六年度第一學期高一國文科期末考試題卷 命題範圍：三民版（二）第十一課～附錄一。閱讀題組：第十單元－藝文評論。 命題老師：鄒 辰 97.6.26 一、單選題(第1~20題 每題2分) 共40分 1.下列各組「」內形近的字，讀音相同的選項是：(A)若「剟」刺狀／「掇」拾物品／危「惙」之際　(B)「蹉」跎時日／切「磋」琢磨／山勢「嵯」峨　(C)運籌帷「幄」／顏如「渥」丹／行為「齷」齪　(D)「紆」尊降貴／「盱」衡時勢／長「吁」短嘆。 2.下列文句完全沒有錯別字的選項是： (A)若大空蕩的教室裡，他失魂落魄地坐在角落發怔 (B)吉他絃聲的急促，在最高漲的音符處嘎然而止，使人感到一陣驚惡和悵惘 (Ｃ)對上阿諛諂媚，對下道貌黯然，這種人最令人不恥　(Ｄ)雖然今日的生活不虞匱乏，不過一旦變故發生，恐怕就會流離失所，所以要有防微杜漸的心理。 3.「當秦之世，而滅諸侯，一天下；而其心以為周之亡，（甲）方以為兵革可不復用（乙）在乎諸侯之強耳（丙）天子之位可以世守（丁）變封建而為郡縣（戊）而不知漢帝起隴畝之中，而卒亡秦之社稷。」（方孝孺深慮論）一，請依文意找出最恰當的排列順序：(A)（乙）（戊）（甲）（丙）（丁） (B)（丙）（戊）（甲）（乙）（丁） (C)（丙）（丁）（甲）（乙）（戊） (D)（乙）（丁）（甲）（丙）（戊）4.複詞中，，語氣，語法學家稱之為「義複詞」，修辭上則稱之為「鑲嵌字」。如：「」。下列各選項情形相同的近拇之指皆為之痛，若「剟刺」狀 5.「□□厚重淵潔，故其文委曲平和，不為斬絕詭怪之狀，而穆穆有餘韻。□□魁梧宏博，氣高力雄，故其文常驚絕一世，不為婉昵細語。□□狹中少容，簡默有裁制，故其文能以約勝。□□儼爾儒者，故其文粹白純正，出入禮樂法度中。」（方孝孺張彥輝文集序）依其內容判斷，方孝孺所評論之宋代散文家依序應為　(Ａ)子固／永叔／介甫／子瞻　(Ｂ)永叔／子瞻／介甫／子固　(Ｃ)子瞻／永叔／介甫／子固　(Ｄ)永叔／子固／子瞻／介甫。 6.下列文句「」中的詞語，與今日口語慣用的詞義相同的選項是： (A)「犧牲」既成，粢盛既「丈夫」之冠也，父命之 7.下列「夫」字，文意與「吾師道也，夫庸知其年之先後生於吾乎」的「夫」相同的選項是：(A)逝者如斯「夫」，不舍晝夜　(B)好逸惡勞，亦猶「夫」人之常情也　(C)乃兆人萬姓崩潰之血肉，曾不異「夫」腐鼠　(D)「夫」以千萬倍之勤勞，而己又不享其利，必非天下之人情所欲居也。 8.下列文句「」中的文言虛詞，用法相同的選項是：(A)祭祀「以」時／特「以」不早謀於醫，而幾至於甚病　(B)不速治，「且」能傷生／今疾「且」成，已非三月不能瘳　(C)其「既」得之，敲剝天下之幸其未發，以為無虞而不知畏 9.關於方孝孺〈指喻〉一文的章法意旨，下列說明何者正確？ (A)是一篇富於哲理性的雜文以先議後敘的筆法立說 (B)藉由自己拇指微恙而成大疾的經歷，論述治理天下的道理 (C)從一指之病出發，以淺近的譬喻類比推論，是論說 (D)旨在說明謀國當0.下列文句「　」內疊字使用正確的選項是：(A)又良久，見一和藹老婦人帶著孫子「怏怏」來遲　(B)學測將屆， 11.小翔透過網路要查古代的作者，他打了下列各組關鍵詞後，何者最有可能完全符合？(A)迂闊、性善說、百世師、師事子思：孟子　(B)宋濂、小韓子、誅十族、正學先生：方孝孺　(C)史學、誠意慎獨、南雷先生、遜志齋集：黃宗羲　(D)雅舍、莎士比亞、幽默大師、國語辭典：梁實秋。 12.下列各組文句□內的用字相同的選項是：(A)一蹶不□／□撼人心　(B)天真□漫／□竽充數　(C)　作□自己／卑□鄙陋(D)坦□不欺／□惶□恐。 13.下列各組成語意義的選項是之志箕山之志枵腹從公囚首垢面未雨綢繆 14.關於〈原君〉一文的寫作特色，下列敘述何者正確？ (A)採方式立論 (B)透過古今對比，以說明古之人君為子孫創業；後世則追求一己之享樂 (C)文中大量運用排比句式，使文章富整齊之美 (D)常以反詰句式收束， 15.「禹稷當平世，三過其門而不入，孔子賢之。顏子當亂世，居於陋巷，一簞食，一瓢飲，人不堪其憂，顏子不改樂，孔子賢之。孟子曰：「禹稷顏回同道。禹思天下有溺者，由己溺之也；稷思天下有飢者，由己飢之也；是以如是其急也。禹稷顏子，易地則皆然。 （孟子離婁下） 下列所敘與此意旨最接近的選項是：(A)治亦進，亂亦進　(B)不羞汙君，不辭小官　(C)先天下之憂而憂，後天下之樂而樂　(D)得志，與民由之不得志，獨行其道 16.國劇中不同的顏色，代表不同的涵意，故臉譜的種類雖然很多，其實不外是「色」與「彩」上