基于珠海旅游资源Scratch校本课程开发.doc

开题报告 立项编号 珠 海 市 教 育 科 研 微 课 题 开 题 报 告 书 课题名称 基于珠海旅游资源的课程开发 课题主持人 主持人所在单位 珠海市中学珠海旅游资源的课程开发 年龄 职务∕职称 学历∕学位 在研究中分工情况 工作单位 课题成果 预计完成时间 年 月 日 二、微课题研究设计及论证（表格不够填写可另行加页） 课题名称珠海旅游资源的课程开发 选题的背景、缘由和意义 新课程改革，充分体现了以人为本、贴近生活的教育理念，大范围深层次改革了旧的知识编排体系。全新的知识体系，必然对旧的化学教学模式产生强大的冲击，对每一位教师来说既是一种难得的机遇，有事一次严峻的挑战。对于整个教育教学工作者来说，在转变教育观念的同时，更重要的是怎么样进一步优化教学过程，真正能够达到新课改计划的目的，从而进一步推动化学教学的改革能更快更好地发展。让于英、美等国，已有20多年的历史了。现在在中国新课改的教育形势下，校本课程成为了新课改的重点。校本（school-based）”的含义是什么？从英文字面来理解校本课程是“以学校为本”“以学校为基础”，华东师范大学教育学博士郑金洲在《走向校本》中这样解释：所谓校本，一是为了学校，二是在学校中，三是基于学校。为了学校，是指要以改进学校实践、解决学校所面临的问题为指向；在学校中，是指要树立这样一种观念，即学校自身的问题，要由学校中的人来解决，要经过学校校长、教师的共同探讨、分析来解决，所形成的解决问题的诸种方案要在学校中加以有效实施。 麻省理工学院(MIT) 设计开发的一款面向少年的简易编程工具。这个软件的特点是：使用者可以不认识英文单词，也可以不会使用键盘。构成程序的命令和参数通过积木形状的模块来实现。用鼠标拖动模块到程序编辑栏就可以了。中间的黄色部分是编辑好的程序代码，左边是可以用来选择的功能模块，右边上部是程序预览和运行窗口，右边下部是角色窗口。官方网址是麻省理工学院网站的一个分支。这个软件的开发团队称为“终身幼儿园团队”(Lifelong Kindergarten Group)。几乎所有的孩子都会一眼喜欢上这个软件。建立起做程序的欲望。根据编者给带几个孩子玩这个软件的情况看，孩子自己学会使用这个软件是有困难的，需要身边老师和家长的指导。在有人指导的情况下，6岁的孩子可以照着例子完整的摆出一个能运行的程序。这个过程并不需要孩子认识英文或汉字。建立程序的过程，用到涂鸦，录音，找图片这些有趣的过程。孩子的成品可以通过软件直接发布到官方网站上。官方网站给每个注册用户开通了一个空间，放置发布的程序。 国家课程是由国家教育行政管理机构组织专家决策、编制的课程，它体现国家意志，统一教育标准。但它难以适应地方社会生活和社会发展需求的实际变化，没有也不可能充分考虑到各地方、各学校的实际，更不可能照顾到众多学习者的背景及特点。而校本课程开发尽可能地反映社区、学校和学生的差异性，及时融进最新的科技成果、社会问题，充分考虑到教师的积极参与、学生的认知背景与需要，为学生提供多样化的课程选择，它在一定范围内可以补充国家课程开发的不足尊重学生的个性差异，提升学习者的主体性，培养学习者的创新意识、创新能力，已成为新世纪课程改革的主要趋向。校本课程开发正体现了这一方向，它充分考虑到时代的特点、学生的需求，适应学生不同性格发展的需要，充分发挥学生的自主性i独立性，充分发挥其主体地位和主观能动作用，能更好地发展学生的特长和个性。 在“娱教”理念视域下，技术与校本课程整合的本源是课程，过程是“乐学”，实现工具是Scratch软件，三者不是简单相加或者随便堆积就能产生效果，而是需要有效地融合。设计师需要挖掘小学生的认知发展特点和小学学科本身的娱乐性，用技术手段获得学科最大的娱乐功能，突出学科特色，实现三者的有效融合。游戏的上下文可以刺激学习者产生不实际存在的物理或社会情境或场景。通过游戏创设虚拟情境，让学习者在游戏过程中舒缓压力，放松身心。同时，游戏本身也是一个很好的知识载体，游戏玩家可以通过创建游戏情境来学习游戏中蕴含的科学文化知识、生活知识。虚拟情境创设的游戏可以帮助学生体验成功、权力、名望和财富，满足他们的情感需求；此外，虚拟情境创设游戏可以满足学生的认知需求，使学习者掌握的知识和技能，从而激发学生的内在动机。利用划痕软件来设计教育游戏，本游戏是知识与娱乐相结合，创设学生感兴趣的情境，学生利用本游戏进行课后练习，可以享受知识和技能的习得。学生在游戏的背景下完成任务，获得奖励，体验成功可以满足他们自我实现