二年级语文下册 第3单元 10《假如》6 语文S版.ppt
文本预览下载声明
假如;;3;假如我有一枝
马良的神笔，
我要给窗前的小树
画一个红红的太阳。
让小树在冬天
也能快活地成长，
不会在寒冷的北风里
缩着身子，轻轻叹息。;小鸟呆在家里，苦苦等待，饿得哭泣。;西西坐在屋里，望着窗外的小树和飞燕。;小女孩的愿望只有这三个吗
显示全部
文档详情
相似文档
-
二年级语文下册 第3单元 10《假如》1 语文S版.ppt
1;神笔马良; 自学提示：
（1）自己读读课后田字格及
双横线中的字。
（2）同桌互读、合作学习。
读对了，夸夸她；
读错了，帮帮她。 ;;;;;假如我有一枝
马良的神笔，
我要给窗前的小树
画一个红红的太阳。
让小树在冬天
也能快活地成长，
不会在寒冷的北风里
缩着身子，轻轻叹息。; 在寒冷的北风里
缩着身子，轻轻叹息。;假如我有一枝
马良的神笔，
我要给窗前的小树
画一个红红的太阳。
让小树在冬天
也能快活地成长，
不会在寒冷的北风里
缩着身子，轻轻叹息。;假如我有一枝
马良的神笔，
我要给树上的小鸟
画许多好吃的谷粒。
鸟妈妈再也不用
到遥远的地方去寻食，
-
二年级语文下册 第3单元 10《假如》3 语文S版.ppt
1;神笔马良; 自学提示：
（1）自己读读课后田字格及
双横线中的字。
（2）同桌互读、合作学习。
读对了，夸夸她；
读错了，帮帮她。 ;泣;击;; 我要给窗前的小树， 画一个金色的太阳，
还有能变成雨的白白的云朵 让小树在冬天里，
再也不怕寒风的袭击。;假如我有一枝马良的神笔，
我要给房前的小鸟，
画许多好吃的谷粒。
鸟妈妈再也不用
到遥远的地方去觅食，
让小鸟饿得喳喳的哭泣。;假如我有一枝马良的神笔，
我要给不幸的朋友西西，
画一双好腿。
他再也不会只坐在小屋里，
望着窗外高飞的小燕子，
发出轻轻的叹息。
;
假如我有一枝
马良的
-
二年级语文下册 第3单元 10《假如》5 语文S版.ppt
;遥 远;让小树在冬天里，
再也不怕寒风的袭击。
;;;假如我有一枝
马良的神笔，;;假如我有一支马良的神笔，;假如我有一支马良的神笔……;10;;;;;;;;;;;假如我有一支马良的神笔，
我要给________________，
画上__________________，
再也不________________。;只要人人献出一点爱
-
《[语文S版二年级下]10.假如》.ppt
说说马良的神笔有什么神奇功能？ xí jī hán mì 袭 击 寒 觅 qì è 泣 饿 有了一双好腿， 西西可以 , 他是多么 ! 假如我有一支马良的神笔 … … 假如我有一支马良的神笔, 我要给窗前的小树， 画上一个金色的太阳， 还有能变成雨的 白白的云朵。 让小树在冬天里， 再也不怕寒风的袭击。 人人献出一点爱， 人间永远是春天。 * * * * *
-
语文S版二年级下册《假如》说课稿.ppt
学习目标 板书设计： 感谢各位的聆听！ * 设计理念 落实以读为本 做到以情动人 转变学习方式 知识与技能： 1.能正确、流利、有感情地朗读课文，并在此基础上理解课文； 2.尝试写诗。 过程与方法：通过多种形式的读书活动，使学生把课文读正确，读流利，读出感情，并且在读中有所感悟和生成。 情感与态度：通过对文本的学习，让学生们懂得关爱他人、关爱生活、关爱环境。 教学重点： 通过各种形式的朗读，从而对课文有自己独特的感受和体验。 教学难点： 读悟结合，懂得关爱他人、关爱生活、关爱环境 方法策略 朗读感悟法 创设情境法 整合资料法 教学流程 故事导入 拓展升华 初读感知 细读品
-
二年级语文假如1.ppt
假如
红红的太阳 很多好吃的谷粒 安康的身体 愉快地成长严寒的北风 缩着身子 轻轻叹息不幸的朋友 苦苦等待 饿得哭泣
假设我有一枝马良的神笔，我要给窗前的小树画一个红红的太阳。假设我有一枝马良的神笔，我要给树上的小鸟画很多好吃的谷粒。假设我有一枝马良的神笔，我肯定给不幸的朋友西西，画一双好腿，还他一个安康的身体。
让小树在冬天缩着身子，轻轻地叹息。不会在寒冷的北风里也能快活地成长，画一个红红的太阳。假如我有一枝马良的神笔，我要给窗前的小树
苦苦等待，饿得哭泣。鸟妈妈再也不用到遥远的地方去寻食，让小鸟呆在家里，画许多好吃的谷粒。假如我有一
-
二年级语文下册 第1单元 1《春天在哪里》10 语文S版.ppt
春天在哪里;学习目标;创设情境;4;5;6;7;哪 枝 柳 脸
醒 换 新 豆 ;哪（哪里）;树枝 柳枝 枝头 枝丫;柳丝
柳树
柳枝
花红柳绿
柳暗花明;liǎn;醒;交换 互换 换下 换人;xīn;大豆 黄豆 豆子 豆芽 豆苗 种豆;美丽的春天;说一说;读一读; 春天的风是轻柔的，是温暖的。早晨，一阵暖风透过朱红色的沙窗，轻轻地从我额前吹过，我顿时感到一种说不出的舒服。出了家门，春风又温和地吹到我的胸前和后背上，我伸出双手抓它们，它们都又一溜烟地逃跑了。
“沾衣欲湿杏花雨”，不错的，稀稀拉拉的
-
《假如》语文S版二年级下册(已改好)教程讲解.ppt
导入新课 马良得到神笔后他用神笔为老百姓做了许许多多的好事，假如你有一枝马良的神笔，你会做些什么呢？ 我会认这些生字 hán xí jī mì 寒风 袭击 觅食 è kū qì tàn 饥饿 哭泣 叹息 lì tuǐ xìng 谷粒 双腿 不幸 我会认这些生字 寒风 袭击 觅食 饥饿
-
二年级语文下册7-10单元教案.doc
教学
目标 1、体会诗的韵律，能正确流利地朗诵诗歌。
2、理解诗歌内容，体会思想感情，并会背诵。
3、提高对于诗歌的感受力和鉴赏力。 重点 体会诗的韵律，能正确流利地朗诵诗歌。
理解诗歌内容，体会思想感情，并会背诵。 难点 方法 合作学习方法 课 前准 备 音乐 教 师 活 动 学生活动 一、导入
上节课我们学习了古诗《早发白帝城》，谁能把它读一读。这首诗是什么意思呢，我们一起来学习。
二、学习新课
（一）解题
这首诗的题目《早发白帝城》，你知道它是什么意思吗，（早上从白帝城城出发）白帝城；地名，在原四川省今重庆市城东边白帝山上，原名紫阳城，城居高山，地势险要。
（二）交流
1、
-
二年级语文《假如》评课稿.doc
二年级语文《假如》评课稿
二年级语文《假如》评课稿
张老师刚才的试课，是语文二年级上册第23课《假如》。这是一首儿童诗，作者通过丰富的想象：“假如我有一支马良的神笔”，表达了对小树、小鸟和残疾人发自内心的关爱。张老师能够抓住本节课的重点和难点，以读为本、读悟结合，通过多媒体辅助教学，使本节课能取得了良好的教学效果。
《假如》这节课在教学特色上凸显以下几个特点：
一、教学策略恰当教学环节清晰
本节课张老师能整合三维目标，突出二年级段学生特点，提出三条教学目标，这三条目标明确、适当、集中、有层次。既有面向全体的最低要求，又有发展学生个性的要求。整节课采用整体性阅读教学，引导学生自读自悟，张老
-
人教版小学二年级语文假如.pptx
人教版小学二年级上册语文;谁能用简单的话说一说神笔马良的故事了？;思考发言： 假如你也有一枝神笔，你想做些什么呢？; 10、假如;;遥 远; hán xí jī mì è qì ;;高速闯关; ;;;;腿;;;;幸;粒;叹;;;1.假如我有一支马良的神笔，我要给窗前的小树画一个金色的太阳和云朵。;;
假如我有一支
马良的神笔，
我要给房前的小鸟，
画许多好吃的谷粒。
鸟妈妈再也不用
到遥远的地方去觅食，
让小鸟饿得喳喳的哭泣。
;
鸟妈妈
到遥远的地方去觅食，
让小鸟饿得喳喳的哭泣。
;;;;
-
小学语文二年级课件 假如.ppt
* 假 如 寒冷（ ）北风 好吃（ ）谷粒 快活（ ）成长 健康（ ）身体 遥远（ ）地方 饿（ ）哭泣 得 地 的 的 的 的 轻轻叹息 苦苦等待 （ ）转动 （ ）记住 （ ）出发 （ ）升高 慢慢 牢牢 纷纷 渐渐 在操场上奔跑 在草地上游戏 ? *
-
语文教案二年级上6_10单元.doc
课 题手捧空花盆的孩子设计者朱 琼教学目标知识与技能会认14个生字，会写7个生字。过程与方法正确、流利、有感情地朗读课文，练习复述课文。情感、态度
与价值观使学生懂得诚实是一种美德。激发学生愿意做一个诚实的孩子的愿望教学重、难点重 点会认14个生字，会写7个生字。难 点让学生感悟课文的含义：诚实的品质是可贵的。教学课时2课时教学方法体验学习教具、学具准备花盆中的花
教
学
过
程
教
学
过
程共 案 部 分个案部分 第一课时 教学目标： 1、正确认读本课的1
-
二年级语文下册 第3单元 9《雨后》7 语文S版.ppt
学习目标
1、学会本课生字，理解并组词。
2、正确、流利的朗读课文。
3、让学生感受儿童生活的丰富多彩，激发热爱生活的思想感情。
自学指导1
用自己喜欢的方式学习本课生字,知道每个字的偏旁、笔画，再比一比看谁组的词多。
chì
赤
赤子 赤脚
赤红 赤诚
xiān
仙
神仙
水仙
pāi
拍手 拍球
球拍 拍卖
拍
yáng
洋
海洋 大洋
喜洋洋
mèi
妹
姐妹 小妹
弟妹 表妹
jiǎo
脚
脚步 脚印
山脚 手脚
gē
哥
大哥
表哥
shén
神
神奇 神气
神仙 神话
1.”十“字推走”亦“上点。
2.”人“在”山“旁。
3.小”手“白又”白
-
二年级语文下册 第3单元 9《雨后》8 语文S版.ppt
S版二年级下册;2;3; 生命起源于水中，这从哺乳动物胎儿发育模式就可以得到印证。母亲的子宫像大海，羊水就是海水，胎儿在这大海中发育10个月，然后出生来到世上。所有的新生儿都喜欢在水中徜徉，所有的孩子都喜欢水。水，就像母亲一样,孩子对水有亲切感。
水是不确定形态的，流动的，十分有灵动性,与小孩的活泼相似。
水是柔性的，小孩子在给它一个动作时，它就会有相应的反应，动作不同，水的反应也千差万别，这样小孩子就能够感觉到自己的活动带来的影响，所以总是在发挥自己的主动性，观察外界的反应。所以人的一个本性就应该是如果外界对自己的行为能够反映出一定的变化，人类就会孜