小学数学六年级下册教材介绍-source.kz.ppt

小学数学六年级下册教材介绍 刘宗洋 马头镇中心小学 一、本册教材的学习内容。 二、本册教材的学习目标 1、结合具体情境和操作活动，引导学生整体把握“点、线、面、体”之间的联系；从多种角度探索圆柱和圆锥的特征；探索圆柱表面积的计算方法，发展空间观念；经历圆柱和圆锥体积计算方法的探索过程，体会“类比”的思想；在解决实际问题中用活所学知识，感受数学与生活的联系。 2、结合具体情境，体会生活中存在着大量互相依赖的变量；在具体情境中，尝试用自己的语言描述两个变量之间的关系；结合丰富的实例，认识正比例或者反比例；能根据正比例和反比例的意义，判断两个相关联的量是不是成正比例或反比例能找出生活中成正比例和反比例的实例，会利用正、反比例的有关指示解决一些简单的生活问题；通过观察、操作与交流，体会比例持产生的必要性和实际意义，了解比例尺的含义；运用比例尺的有关知识，通过测量、绘图、估算、计算等活动，学会解决生活中的一些实际问题。 3、通过总复习的学习，加深学生对所学知识的理解，沟通各部分知识的内在联系，将所学的知识系统化；应用所学的知识解决简单的问题，总结解决问题的策略；并尝试提出新问题；回顾学习过程及解决问题的过程，逐步养成整理、回顾和反思的习惯；体会数学与生活之间的联系，增强应用数学的意识，体会数学的魅力；与同伴交流学习过程中的收获与自己的不足，形成实事求是和敢于质疑的态度，培养自信心和克服困难的意志。 三、本册教材编写的意图和特色 （一）空间与图形 第一单元 圆柱和圆锥 本单元的编写意图和特色 1.结合具体情境和操作活动，引导学生经历“点动成线”“线动成面”“面动成体”的过程，体会“点、线、面、体”之间的联系。 2.重视操作与思考、想象相结合，从正反两方面探索圆柱侧面积的求法。 3.引导学生经历圆柱和圆锥体积计算方法的探索过程，体会类比等数学思想方法。 4.选择来自于现实生活的实际问题，引导学生运用所学知识解决问题。 5、重视实践活动，发展学生的空间观念。 （二）数与代数 第二单元 正比例和反比例 本单元的编写意图和教学建议 1.提供具体情境，使学生体会生活中存在大量互相依赖的量 2．提供丰富情境，引导学生经历从具体情境中抽象出正、反比例的过程 3、引导学生用图的形式直观表示两个成正比例的量的关系。 4、尝试用图表示成反比例的量之间的关系，利用图进一步认识反比例。 5.注重引导学生利用“正、反比例”的意义解决实际问题，关注知识之间的联系。 6、在观察和操作活动中，体会比例尺产生的必要性。 7.在画图或解决实际问题等的活动中，体验比例尺的应用。 （三）总复习 1、 教学设想 本单元是复习整理，而不是新授，教材中根据不同知识的特点以及学生的基础，采取不同的呈现形式，特别注意启发、引导学生对所学内容加以再现、整理和区分。这样既可以更好地调动学生复习的积极性，又可以进一步加深对所学知识的理解。最后在联系中既注意基本的训练，又注意适当加强灵活性和综合性运用知识的练习，以利于进一步提高学生的计算能力和解题能力。对学生成绩较好且学有余力的学生可贯彻因材施教的原则，适当安排他们做课本中的星号题或其他的补充题，提高他们复习的兴趣，进一步发展他们思维的灵活性，提高综合运用知识解决简单的实际问题的能力。 2、总复习的编排特点 ①重视沟通知识间的内在联系。 ②注重学习方法的渗透。 ③注意整理与应用相结合。 ④注重对解决问题策略的整理。 3、总复习各小节的具体编写意图和特色 数与代数 数与代数编写意图和特色 1、引导学生回顾小学阶段学过的各种数，沟通各种数之间的联系 ，鼓励学生 运用图等方式构建知识网络，鼓励学生用不同的方式整理 ，利用数轴为学习数提供直观模型 ，结合实际情境，体会数的发展过程 。 2、结合解决实际问题，复习四则运算的意义 ；在应用估算解决问题中，体会估算的作用，发展学生的估算意识 ，引导学生解释估算的过程，并总结估算的方法 ；结合具体计算，交流各种运算的计算方法和四则混合运算的顺序 ，整理和回顾计算中经常出现的错误 ；运用计算解决实际问题，并回顾总结解决实际问题的过程， 进一步体会分析数量关系的方法 ；整理和复习所学过的运算律及验证过程 ，再次认识到整数运算律在小数、分数运算中仍然成立 ，从运算的角度引导学生对“数”进行再认识，感受数系的扩充过程 。 3、再次经历探索规律的过程，并用字母表示探索出的规律 ，多方面寻找规律的“原型”，体会数学规律的一般性 ， 用字母表示已经学过的规律，体会用字母表示规律的简洁性 ；复习解方程的方法； 结合实际问题，体会数量之间的相等关系，再次体会列方程解应用题的方法 ；通过举例，复习正比例与反比例的意义 ，体会刻画变量之间关系的多种形式 ，由正比例、反比例进一步拓展