调皮孩子案例分析.doc
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调皮的孩子我也爱.doc
调皮的孩子我也爱
肥城市老城街道中心幼儿园
子轩在和孩子们玩耍时常常带有攻击性，是我们班比较调皮的孩子：区域游戏时常常把别的小朋友搭好的楼房推倒；户外游戏故意用自己的身体去碰撞另外一些孩子，他频繁的与小朋友发生冲突，产生矛盾。老师常常听到孩子们对他的控诉，因此在自主游戏时很少有孩子选择子轩作为自己的玩伴。并且集体教育活动中，子轩常常会乱说话，做鬼脸扰乱课堂秩序，很难集中精力去做一件事情。我一直对他感到头疼无比，同样子轩很少得到老师的表扬和小奖品。
一个偶发事件改变了我对子轩的看法。
大雪过后，操场上的积雪已经融化，但有些积水。憋了几天孩子们都兴高采烈地去户外进行游戏。游戏
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调皮的孩子有.doc
调皮的孩子有“CEO基因”
作者：玉琳?来源：读者校园版 有研究表明，成绩不好的学生长大后往往比较有成就，这些学生通常不按常理出牌，并且喜欢不断尝试，都是有勇气面对失败的人。为什么这些人会有这些行为呢？科学家根据研究指出，其实他们的基因在本质上就与众不同！调皮、爱跷课的孩子具有“CEO基因”。所以，家有淘气的孩子，先别头疼，他长大后可能是下一个比尔·盖茨呢！
一项最新的研究指出，那些在学校期间比较顽皮的学生，通常具有“CEO基因”。这种特殊的基因排序会与他们“不守规矩”的行为产生关联，而此基因也会使他们在未来展现出领袖特质，在职场上有更突出的表现。
研究同时也敲响警钟，即便具有特殊基
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个案分析一个调皮孩子的转变.doc
个案分析一个调皮孩子的转变
案例： 高阳是我班一个很调皮的男孩，平时他的表现就很“突出”，一直笑嘻嘻的。如果老师批评他，他就会一脸无所谓的样子，好像批评的不是他，过一会老毛病就又犯了。经常有孩子来告他的状，因此有一些幼儿就不喜欢跟他一起玩。
镜头一：在集体活动时，孩子们都按老师的要求在动手操作，高阳却像疯了似的满教室到处跑，还破坏其他孩子的操作成果，使得那些孩子手足无措。
镜头二：班里一位小朋友带来了一个熊宝宝的玩具，高阳非常想玩，但是由于很多孩子都不愿意和他一起玩，他只好一个人做在旁边。等了一会儿，他有点等不及了，就伸出手一把抢过来，结果把熊宝宝玩具扯坏了。带玩具的小朋友气愤地
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爱的奇迹：对调皮孩子的教育.doc
爱的奇迹：对调皮孩子的教育
最近我班孩子韩国很玩皮,上课坐不住,下课爱打人,还经常把口水吐在别人身上。他又爱流鼻涕，小朋友们都不喜欢他，都不和他玩，他没有了朋友，以上的行为越演越厉，变得更加讨厌。老师也经常批评他，每次评小红花时他总是评不到，可是这样下来这孩子也没有改变。我就纳闷了：“这孩子怎么就无法教呢?”于是我就想：“是不是应该改变一下我的教育方式?”这一来我就开始观察他的行为，一天课间时，小朋友们你一群我一伙地玩游戏，只有他一人走来走去没人和他玩，当他走到一群男孩旁边，看到他们正在玩画片，他就把口水吐在人家的画片上就跑，我把他拉住，问他为什么这样做，当时看得出他很怕我，一句话也不说，于
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用爱的雨露去滋润调皮的孩子.doc
用爱的雨露去滋润调皮的孩子
安徽省霍山县漫水河镇中心幼儿园 杨桂玲
在幼儿园，懂事听话的孩子总是会得到老师的关爱，而那些喜欢调皮、爱捣乱的孩子往往得到的总是批评教育，但结果往往又事与愿违。其实，这些喜欢调皮捣乱的孩子，更需要得到老师的关爱。冰心曾经这样说过：“爱是教育的基础，是老师教育的源泉，有爱便有了一切。”是啊，个个孩子都需要“爱”的教育。
张思研是我园小班的孩子，他可以说是活泼、调皮过了头，是我从教十三年来从未遇见过的，真的太好动了!这也是刚入园时所有老师对他的印象。说实话，对此我也很是头痛，幼儿园里的每个角落都会留下他的足迹，而且特喜欢搞破坏。记得是刚入园的第二天，当时是
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2011论文调皮的孩子.doc
“调皮”幼儿如何进行教育
?????? 何谓“调皮”幼儿，这里指的“调皮”幼儿是指在集体中经常表现出精力旺盛、活动量大、注意力不集中、自制力差，常有攻击性和破坏性行为，习惯差，喜欢恶作剧，爱发脾气且不遵守班级常规的幼儿。在幼儿园，几乎每个班都有那么几个调皮幼儿，他们人数不多，但“作用”可不小。 对于这样的幼儿老师大都采用“冷处理”的方法，即冷落这些孩子，活动时不让他们参加，上课时将他们置于一角，或者动辄就批评。其结果呢，非但没有取得良好的教育效果，而且还不利于孩子的身心发展。那么所谓的“调皮”幼儿有什么共同的行为表现特征？造成这些幼儿“调皮”的原因何在？如何进行教育？这一系列问题的解决，将为教
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教育随笔：调皮的孩子.doc
教育随笔：调皮的孩子
教育随笔：调皮的孩子
肖宇皓是我到中3班后记住的第一名幼儿，虽然聪明，但是实在是调皮，每天都要把他名字叫上几十遍。集体活动中，他经常“骚扰”边上的幼儿，小朋友不停地报告“肖宇皓打我……”；老师在上面进行集体讲解时，他也在下面大讲特讲。如果把他安排到老师边上，他也只能消停1分钟，1分钟之后原形毕露，大声自言自语起来；美术活动中，稍不注意他，就把蜡笔涂到墙上、地板上、桌子上，严重影响活动的开展。
从自己观察、家长反应及侧面了解，我认为肖宇皓这种性格的形成有以下原因：1．父母对孩子比较放任。父母平时对他比较放任，等到做坏事之后，就把他暴打一顿，慢慢地使孩子内
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班级调皮孩子怎教育.pptx
;目录;;;对周围世界充满好奇，喜欢动手尝试和亲身体验。;自我控制能力较弱;可能会通过攻击他人来引起关注或表达自己的不满情绪。;;尊重孩子;;;;;关注孩子的情感需求;家庭成员间的关系要和谐，避免争吵和冲突，为孩子创造一个良好的成长环
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如何改变调皮的孩子.doc
如何改变调皮的孩子
寿光文家街道西文幼儿园 贾红英
在幼儿园里，每个班或多或少都有那么几个“调皮”的孩子。他们人数不多，但“作用”可不小。许多老师遇到这些调皮孩子都感到头疼，他们表现出精力旺盛、攻击性强、自制力差等特点。对于这些孩子的行为表现，不少老师往往不加认真仔细地分析他们调皮捣乱的原因，而是用简单粗暴的态度去对待，虽然当时孩子被降服了，但孩子的自尊心受到了极大的伤害，长此下去势必对孩子的成长造成极其不利的影响。因而，作为一名幼儿教师应用科学的态度看待“调皮”孩子，寻找合适的教育方法来转变“调皮”幼儿的“调皮”行为。
首先分析每个调皮孩子的特点，做到对症下药。寻找他们的闪光点
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我是1个调皮的男孩子.doc
我是一个调皮的男孩子，我有一头乌黑的短发，一双明亮的眼睛炯炯有神，鼻子挺挺的，嘴巴大大，能说会道，在课堂上回答问题很响亮。 我的爱好有很多，我喜欢踢足球，课余的时候，足球场上常常能见到我的身影；我喜欢打篮球，游泳；我的英语也学得很好；我还是班上的电脑科代表；放学回到家，我还喜欢看课外书。 我的爸爸妈妈都说我很调皮。其实，我只是很喜欢动手捣鼓一些玩意，家里的很多东西几乎都被我拆过了，因为我很好奇嘛，总想看看那些收录机、电话机、电脑等电器里面的结构是怎么样的，结果被我拆过的东西又装不回来，爸爸妈妈就拿我没办法，也许他们也觉得爱动手的孩子并没有什么不好。 有一次，我跟爸爸去超市买东西，我
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教育笔记：调皮的孩子.doc
教育笔记：调皮的孩子
每当接手一个新的班级，老师们都会尽快地通过各种方法来了解班里每个孩子的情况，包括孩子的各种习惯、爱好、性格等方面。而每个孩子在接触新老师的时候也会通过各种表现试探老师的反映，做出一些试探性的行为，来了解老师是个什么样的人。这不，刚接手中班没几天，孩子们就开始给我“眼色”看。第一次点名，阳阳小朋友就试着给我“眼色”看了。点名之前，我像以往一样，跟孩子们说，我想听到小朋友好听的声音，阳阳便说：“我就不说到。”让我第一个记住了他的名字，和这个有个性的小家伙。于是，我看着他一脸的“坏”笑，也笑着说：“不会说到是吧，那老师只能在你的名字下面画上*’了，等会老师把人数告诉厨房的叔叔
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调皮活泼的孩子也有孝心.doc
调皮活泼的孩子也有孝心
孝敬应该从娃娃开始，虽然三岁的孩子还不知道什么叫孝与敬，但我们应该从日常生活中让他们明白，哪些是他们应该做的。现在的孩子大多是家里的“小皇帝”“小公主”，在家长的眼中，特别是祖辈们，更是什么事情也不让孩子沾手，事事包办。“孝敬之种”就很难早发芽了，所以我们应该让孩子尽量自己动手。
我儿子马周浩自从进入幼儿园来变化确实是很大，在老师的教育和家长的配合下他现在懂礼貌了，看见长辈能主动问好，我们下班回家有时他还帮我们拿拖鞋换，记得有一次，我在脱鞋的时候没站稳，摔了，他很快跑过来要扶我起来，还搬了小椅子说：妈妈坐下换鞋就不摔了。家里买了好吃的东西，他也会拿出来分一分，还
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调皮孩子的成长记.doc
调皮孩子的成长记
寂静的幼儿园被一个个熟悉的身影、一声声稚嫩的早上好所唤醒。就好像久久无人管理的植物重新有了生机。看见孩子自己走进教师，发现时间好快。来不及回忆开学初的种种，半年又过去了。
开学第一天：
依旧像往常的早晨，孩子们差不多都来园了。长大一岁的他们乖巧了很多，不在哭哭啼啼了。这时听见越来越逼近的声音，一看是嘉豪啊！“怎么啦？第一天见到老师不开心吗？我问。他妈妈说：“可能是去年很长一段时间没来，又加上放假在家野贯了，所以不肯来，在家就闹了好一会呢。”在了解了情况后，我提出了让他妈妈先走。看见哭哭啼啼的嘉豪，我想：带他去逛逛，转移一下注意力应该会不错的。可是好像没什么大作用
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调皮好动的孩子（6岁）.doc
调皮好动的孩子（6岁）
日常表现：宸铭是一个调皮好动的孩子，但是对数学却是格外的感兴趣。课间和孩子们相处地不错，但是规则意识较差。培养目标：1、遵守纪律，有一定的规则意识。2、从他律到自律。
观察记录：
时间：2013年10月24日 地点：教师 内容：区域活动
这几天，看到宸铭和卓伟两个孩子，老师一个不注意就“咬耳朵”，这让我很是苦恼，决定得把这两个好动的孩子分开坐。
今天是宸铭坐到前排的第二天，居然意外的发现，这孩子从晨操开始就“乖巧”了很多，不仅不打扰别人，还自个儿跟着老师做操，尤其是当老师说：“老师发现，宸铭今天做操有进步！”这孩子更是小眼睛一闪一闪地，还微微笑呢！看到他这个表
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调皮孩子转变记.doc
调皮孩子转变记
今天到班级去上课，也顺便看看班级里的一位小朋友，看看他最近的情况。
这是一个小男孩，以往去的时候总感觉他比较好动，不能好好坐在椅子上，不论上课还是游戏他都会不经老师同意而起身走动，有时是丢一点垃圾，有时是到橱柜边晃一会，有时是走到老师面前，就连睡觉也不安稳。对于大家共同制定的规则，他常常表现得无所谓。
这个学期他们班的一个老师因某种原因暂时调离，由我和另外一个老师去顶课，去之前我们就针对这个情况进行了讨论，并与家长进行了沟通，在我们与家长交流的过程中，我们发现这个小朋友特别聪明但也很调皮，老师比较喜欢，家长也特别的宠溺，导致了他自我为中心比较严重。得知这些情况以后