天鹅的故事定教案设计.doc

天鹅的故事（第二课时） 盐城市一小 蔡昶 [教学目标] 1、通过学习课文，了解老天鹅破冰的英勇无畏和身先士卒的精神。 2、再读课文，学习群鹅破冰的团结一心的精神。 3、感受鸟与人类、动物与人类和谐相处的重要性。 【教学流程】 一、复习导入，揭示课题 这节课我们继续学习《天鹅的故事》，这篇课文主要讲了一个什么故事呢？点击（在一个老天鹅的带领下，一群天鹅破冰的故事。） 二、直指文心，质疑迁移 1．这是一位俄罗斯老人向我们讲述的一个动人的故事。当他亲眼目睹了这一壮举后，深情地说了这样一番话：（出示最后一段话）点击 2．自由地读读这段话。 3．同学们，当你再次品味这段话语时，你有什么想问的吗？其他同学有这样的疑问吗？（猎枪为什么挂了30年？）点击。联系文章开头，这支猎枪挂了多少年？是啊，一挂就是30年，并且还将永远地挂下去。这是为什么呢？ 4．今天就让我们带着这个问题，一起走进贝加尔湖畔的那个初春，一起走近那群可爱的鸟儿。 三、读中体味，品词析句 （一）打开课本，自由地读课文的3-7自然段，划下最能打动你的句子，好好地读一读，在书旁写下你的感受。点击 1．生默读圈画写感受后交流，你找到了哪些句子？交流：令我最感动的句子是：—————————————，因为——————————————。 这些句子讲的是： 2．第5自然段是描写（老天鹅破冰场面的）、第6自然段是描写（群鹅破冰场面的）。板书 （二）聚焦“老天鹅破冰”的段落（第五段） 1、真好，现在就让我们一起来看一看老天鹅是怎样破冰的。出示第5自然段。点击 2．同学们， 这是一段多么感人至深的文字。请大家再默读这段话，看看是哪些词语撼动了你的心灵？把它们画出来。（学生自由汇报：如1、“腾空而起”①笔直地向上飞；②飞得很高很高；③指导读词；怎么读才能读出飞得高？④它为什么要飞得这么高？（下落的冲力就很大）；⑤读一读“下落的冲力”；⑥冲力大意味着什么？（冰面容易破裂，同时又意味着老天鹅面临的危险更大）。2、“像石头似的”①石头硬；②石头重；③下落速度快；④老天鹅破冰的决心之大。3、“重重地扑打”说明老天鹅下落的力量很大，“胸脯和翅膀”说明是整个身体全都扑在冰面上；4、“沉重的一击”、击打冰面的力量很重。5、“第二次、第三次和省略号”告诉我们不仅是一次，是一次又一次。） 3．高高飞起又重重落下的老天鹅犹如一块——石头，你觉得这个比喻句用得好吗？打比方的两个事物之间应该有共同之处，你觉得老天鹅和石头之间有什么相似之处？和前后的同学讨论讨论。（1、下落的速度快。2、下冲的力量重。3、老天鹅身先士卒的决心之大。） 4．就是这样一个看似简单的比喻句，却有着不简单的含义。谁再来读读这句话。再齐读。 5．这就是老天鹅呀，纵使它不会说话，却用行动谱写了一首最为壮丽的诗篇。我们聆听，我们感悟，我们的心灵也犹如这冰面经受了一次又一次的震颤。（出示分行排列的诗句）点击 6．如诗般的语言蕴含着强烈的情感，指名读—— 7.引读： ⑴镜子般的冰面经过这沉重的一击，被震得颤动起来，老天鹅再一次——（读） （2）可是冰面只是颤动了几下，厚厚的冰层还是没有破裂，老天鹅又一次--—— ⑶冰面上白羽纷纷，老天鹅趴在冰面上大口大口地喘着粗气，然而它摇摇晃晃地再一次（齐读）—— ⑷出示并朗读：它就这样一次、两次、三次……甚至更多次地继续着。（音乐响起）。音乐声小些 8．面对着这样的天鹅，我们真想劝劝它： 老天鹅呀，昔日高贵优雅的你如今已伤痕累累，你就不疼吗？（如：当然疼，但为了大家，这点又算什么呢……）这就是英勇无畏。 老天鹅呀，以你的声望，完全可以号召其他天鹅来破冰，为何你要亲自来做呢？（如：我要用我的行动来号召所有的天鹅加入破冰的行列……）这就是身先士卒。 老天鹅呀，你再这样扑打冰面，可能会失去生命的呀？（如：就算失去了生命，但若能换得大家的生存，我觉得死而无憾……）这就是舍己为人。这正是一位“英勇无畏、身先士卒、舍己为人”的老天鹅，[板书] 9．同学们，老天鹅还仅仅是一只普通的天鹅吗？不，课文中说它是一位顽强的——（“破冰勇士”）。[板书]就在这位破冰勇士的一次又一次的扑打中，厚厚的冰层裂开了一条小缝，接着又裂开了一条小缝；就在这无数次的扑打中，封冻的湖面终于塌陷了，出现了一个小的冰窟窿，它还继续沿着边缘扑打着…… （三）聚焦“群鹅破冰”场面的句段。（第六段） 1．同学们，此时，让你敬畏的仅仅是这一只天鹅吗？（不，还有一群天鹅）这群天鹅又是怎样破冰的呢？谁来读读课文中的句子？点击，出示句子，指名读。 2、我们再一起来读读这几句话。指导朗读。 3、如果说老天鹅破冰是英勇无畏的，那么我们可以用什么词来形容这一群天鹅呢？（齐心协力、团结一心、人多力量大、人心齐、泰山移）板书。 4、当它们齐心协力地破着冰时，湖面上不时传来“克