《创造力数学课程介绍(详细).doc

-------中小学数学课外教育第一品牌 一、为什么要研发创造力数学课程？ 课外教育是绝对的朝阳产业、教育产业化、企业化是趋势 中小学数学课外教育尚未形成品牌 小学数学教育空白显著 清大学习吧线上线下课程缺乏全国通用的系统化数学教材 二、创造力数学课程有哪些独特优势？ 创造力数学是对学校教育最有利的补充 创造力数学是学校，学生，父母三方配合实施的。学校教育再成功，也只是完成了教育的一部分，家长的正确参与会起到事半功倍的效果。 创造力数学摒弃了划一式教育，打破年龄或年级界限，让孩子从符合本人能力的学习起点开始，循序渐进地进行学习。这样，孩子对于每个阶段地学习内容都能够彻底掌握，在每个阶段地学习中都可以拿100分。而这种成就感的反复积累会帮助孩子恢复学习的兴趣和自信，让孩子感到学习其实很有趣，同时又能够获得持久的学习成果，使学生不知不觉中进入高程度的学习。 2、创造力数学的学习方法： 1）、低起点——产生兴趣和信心 创造力数学学习法的诊断程序让孩子能够从容易的部分开始，使每个孩子都能体验每次都得100分的快乐，获得成就感和自信心，并满怀兴趣、积极主动地进行各个等级的学习，即便是有出错的地方，我们也千万不要在学生的作业上划“×”。 2）、定时定量--专时专用 不过量、在集中力允许的范围内专心学习。定时定量是为了养成孩子良好的学习习惯和品质，也是防止教材积压。这种教育也是一种small step,step by step的学习法。 3）、自学自习——主动性 学习分两种，即“授课”和“自学”。创造力数学教育中的学习方式是自学自习，这样孩子可主动、自觉的、有规律的学习创造力数学教材。 4）、 反复学习——熟练、稳定 高超的能力不可能通过一次性的学习就获得，需要通过充分的反复学习才能获得，学习的过程也一样，不要觉得复习枯燥，或寄希望于更高阶段的学习，要彻底消化所学内容后再向前行。 3. 创造力数学教学模式----诊断式教学----真正的因材施教从诊断开始 1）、初次面谈：介绍创造力数学教育体系特点，学习方法及教育目标 2）、全程诊断：通过评价卷和教材正确了解学生的实力和缺损部分 3）、方案制定：从符合学生实力和个性的出发点，选用教材。 4）、过程管理： 学生自学、家长参与、教师引导。 5）、最佳效果：习惯养成，思维培养，创造力激发。 4、创造力数学能弥补纯应试教育，切实做到即提分又提能。 （一）学习态度方面 1）、学习产生兴趣和信心 兴趣是最好的老师。那么创造力数学教育是如何激发学生使其对数学产生兴趣呢？ 第一，起点较低，从学生会学的地方开始。 第二，依据学生个性不同，用学生爱学的方法进行教育。 适时适当的鼓励和称赞使学生保持学习热情，在学习过程中穿插猜谜、游戏等活动，让学生感到学习是轻松、愉快的事，进而对学习产生浓厚的兴趣和强烈的关心。 2）、强化注意力、集中能力 学生年龄比较小，不善于把注意力集中到一点上。教师通过对学生学习兴趣的调动，使学生把注意力集中到数学学习上来，并通过不间断的学习，强化学生的这种注意力。学生对于自己有兴趣的东西会投入更多的精力，教师通过适当的引导和帮助，使学生克服性格中的弱点，纠正学习中的不良习惯，把全部能力集中到数学学习上并取得优异成绩。 3）、培养有规律的学习习惯 创造力数学的学习方法是管理教师每周递送一次教材 ，这些教材不是让学生突击完成，而是在一周内完成。原则上学生每天在固定的时间，用10-20分钟时间学习固定的内容。通过每天有规律地学习，可以养成良好的学习习惯。 （二）学习能力方面 1）、补充学习缺损部分 通过科学的评价体系把握学习者的优缺点，决定其学习进度，它不是单纯地指出学习者不懂或答错的题目，而是对其失误原因进行分析，使学习者容易了解自己学习上的弱项，及时补充学习的缺损部分。 2）、保持稳定的学习能力 学生之间存在学习能力、学习成绩的差异，同一个学生由于种种原因在不同时期的学习能力和成绩也有所不同，如何使学生保持良好的学习状态，不断提升学习能力，是很多家长和学生共同关心的问题。创造力数学针对学生在学习上的缺损部分制定方案，使学生能够集中学习补足薄弱部分。这样，学生在每一阶段都能实现充分学习，始终保持良好的学习状态。通过对重点、难点部分的反复学习，巩固学生已学会的知识，保持稳定的学习能力。 3）、提高数学性思考能力 学生遇到问题首先要提出问题，（探索力）然后分析问题，（判断力，逻辑思维能力）最后解决问题。（归纳总结、创造力）。教材通过导入、展开部分解答数学题，同步解题部分解答应用题，培养了学生用数学性思维解决生活中具体问题的能力。 4）、影