36.望庐山瀑布——教案.docx

36.古诗两首——《望庐山瀑布》 引入 1.古人说：“读万卷书，行万里路”，看来旅游也能增长见识。今天老师就带大家到江西的庐山去游览一番。 2.出示庐山的图片，请大家说一说感受。（可以用自己积累的四字词语来形容） →看来同学们积累的词语真不少！ 3.古今中外，也有许多的文人墨客被它的景色深深吸引。他们还在那里写下了许多著名的诗篇，今天我们就一起来学习李白游览庐山后写下的诗篇——望庐山瀑布。（板书课题：请孩子们拿起手来一起写，写完之后，请同学们齐读。） 二、初读古诗 1.自由朗读古诗。（借助拼音读准生字。） 2.听朗诵。 3.请个别同学来读一读。 4.再次齐读古诗。 三、学生字。 1.同学们齐读词语。 2.请个别同学来读一读。 ——重点区别：炉和庐→练习（炉：与火有关，庐与茅屋有关） （炉）火 三顾茅（庐） 壁（炉） （庐）山 庐山：这像是谁住的地方呀？（这不像是仙人住的地方吗，李白来到这美丽的庐山，他感觉就像来到了仙境一样，心中的豪情万丈油然而生，写下了这首古诗。）→再次齐读古诗。 3.学习词语。（请同桌两个同学相互读一读。） 四、初步了解故事意思。 1.诗人李白对我们说：“读诗要讲究方法，要一边读诗，一边想画面。”——读诗书，想画面 →我们就用这个方法来学习第一句古诗——日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。 A.（1）太阳高高照射的香炉峰上升起了紫色的烟雾。 （2）紫色的烟雾是什么样子的？ （3）（出示相应的图片） （4）请个别同学来读一读，要体现出这美妙的感受。 （5）齐读。 B. （1）读古诗，说一说你仿佛看到了什么画面？ （2）出示瀑布的图片，说一说这瀑布像什么 （3）如果，你站在瀑布脚下抬头仰望这瀑布，你会有什么感觉？——很高、雄伟、壮观 （4）那我们一起来读出这种感觉。 2.（诗人写到这里，觉得这样还不能表现出这自己心里对着瀑布的感受，所以他提笔又写下了后面的一句。）学习第二句古诗——飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 （1）请个别同学来读一读这一句古诗。（评价：我听出了有三百尺的瀑布啦，谁再来试一试……） （2）同学们，这瀑布真有三千尺高吗？（我们的教室大概有十尺高，三千尺可有三百间教室重叠这么高呀。）那么诗人这样写，究竟想说明什么呢？ →说明瀑布很高。我们的诗人最善于用这样的数字来夸张地说明事物很高、很深……那我们还学过李白的什么作品，也采用了这种利用数字来夸张的描写一种事物的。 →《夜宿山寺》：危楼高百尺，手可摘星辰。不可高声语，恐惊天上人。（看来你是一个读诗的高手，我们掌声鼓励一下。） →《赠汪伦》：李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 （3）全班齐读诗句。 （4）这瀑布太高太高了，李白已经分不清楚这瀑布是从山上流下来的，还是从银河落下来的，所以他用了一个字“疑”。（这个字就说明了瀑布真的很高很高，就好像是从天上的银河留下来的一样。） （5）这句诗可是描写瀑布的千古名句呀，让我们来读出瀑布的气势，好吗？ （6）出示图片：如果你现在站在中国第一大黄果树瀑布的脚下，这时你会不由自主地吟诵哪句古诗？（飞流直下三千尺，疑是银河落九天。） 五、拓展延伸 1.看来，大自然真是一幅多姿多彩的图画呀，它也是一本读不完的书！我们在享受大自然的魅力景色的同时，也感受到了诗人带给我们的知??。 2.让我再来感受一下，自由朗诵古诗（配音乐）。 3.请个别同学来读一读。（随机点评） 4.同学们，你们能不能看着老师的板书背出这首古诗呢？（一起来）→补充完板书 5.那么，这首诗表现了诗人什么样的感情？——让我们怀着和诗人一样的对大自然、祖国山河的喜爱和赞美之情一起再来朗诵一次！