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2016心理学简答题.doc
心理学------简答题
1-1、简述心理学研究的任务。
1-2、简述人的心理的实质。
1-3、简述心理学研究的原则。
1-4、什么是观察法?应用观察法应遵循哪些基本原则?
1-5、简述测验法的优点和缺点。
1-6、简述问卷法。
1-7、简述个案研究法。
1-8、简述实验室实验法。
1-9、简述自然实验法。
1-10、简述谈话法。
1-11、简述20世纪40年代后，心理学在发展方向上的特点。
2-1、简述两种信号系统。
2-2、什么是非条件性抑制?它包括哪两种类型?
2-3、什么是条件性抑制?它包括哪两种类型?
2-4、简述工具性条件反射和经典性条件反射的关系?
2
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2018年心理学简答题.doc
go
简答题：本大题共4个 每小题5分，共20分。
1.简述睡眠的阶段。
2.简述马斯洛的需要层 次理论。
3.简述能力发展的差异
4.简述人际交往的心理因素及意义。
1.简述动作技能的形成。
2.简述知觉及其特性。
3.画图并解释艾宾浩斯遗忘规律曲线。
4.简述思维及其基本过程.
1．简述心理学的研究原则。(P6)
2．简述心理的发生和发展。(P36-38)
3．简述品德发展阶段理论。
4．简述中学生观察力的发展及培养。
1．简述中学生记忆发展的特点。
2．简述再造想象与创造想象.
3．简述常见的致瘾药物。
4．简述情绪与认知、情感。
1. 简述人格心理特征的相互关系。(P3)
2．简述人
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护理心理学简答题.doc
简述病人心理需要的主要内容a安全需要 b尊重需要 c归属需要 d信息需要 e安抚需要 f刺激需要求医行为的影响因素主要有哪些a疾病认知 b个体人格 c就医条件 d就医经历 e社会支持试举例说明患者角色模式类型a角色行为缺如 b角色行为冲突 c角色行为消退 d角色行为强化病人角色的适应不良有哪些1原有的角色退位 2自我的保护能力下降 3求助愿望增强 4康复动机强烈 5合作意愿加强简述心理护理的特点a心身统一性 b个体性 c复杂性 d前瞻性简述心理护理的常用方法心理支持法、 心理疏导发、 认知疗法 、行为矫正训练法 一般来说，心理咨询的对象最好具备哪些条件？a智力正常 b咨询内容合适 c人格基本健
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心理学常考简答题.doc
1、简述心理学的基本任务
心理学的基本任务是揭示人的心理现象的实质，探讨心理活动发生、发展的规律。
描述心理现象、揭示心理规律、将心理规律应用于生活实践。
2、研究心理学应遵循哪些原则
（1）客观性原则：是心理学研究方法的根本指导性原则
（2）发展性原则：在研究心理活动时，反对把心里现象看做是凝固的、静止的、孤立的东西。
（3）实践性原则：在实践活动中主观能动的反映，心理的发生、发展离不开实践活动。
3、简答心理学的研究主要方法
观察法、实验法、调查法、心理测验法、个案研究法
4、简述兴奋过程与抑制过程的运动规律
兴奋和抑制无时无刻不在进行有规律的运动
兴奋和抑制的扩散与集中
兴奋和抑制的相互
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教育心理学简答题.pdf
教育心理学 ①家庭教养方式：专制型，威信型，放
1、教育心理学的作用？ 任型，忽视型
①帮助教师准确了解问题 ②学校教育
②为教育教学实践提供科学的理论指导 ③同辈群体
③帮助教师预测并干预学生 7、健康人格的建构？
④提供各种研究方法和角度
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心理学简答题(精选) .pdf
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心理学简答题（精选）
1.心理学的研究对象是什么？人的心理现象包括哪些方面？
答：心理学研究的对象是人的心理现象。人的心理现象包括心理
过程和个性心理两个方面。
（1）心理过程包括认识过程、情绪与情感过程、意志过程三个
相互联系的方面。其中认识过程的主要内容有感觉、知觉、记忆、想
象和思维。
（2）个性心理具体表现在人的个性倾向性、个性心理特征和自
我意识三个方面。个性倾向性主要包括需要、动机、兴趣、理想、信
念和世界观。个性心理特征主要包括人的能力、气质和性格。
2.第一信号系统和第二信号系统的关系怎样？
答：第一信号系统和第二信号系统的关系是：
（1）第一信号系统是具体刺
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教育心理学的简答题.doc
1、简述教育心理学得研究对象。答：教育心理学是一门研究学校情境中学与教的基本心理规律的科学。它是应用心理学的一种，是心理学与教育学的交叉学科，但是，这并不意味着它是一般心理学原理在教育中的应用。相反，教育心理学拥有自身独特的研究课题，那就是如何学、如何教以及学与教之间的相互作用。具体而言，教育心理学旨在理解学生的学习心理，如学习的实质、动机、过程与条件等，以及根据这些理解创设有效的教学情境，如学习资源的利用、学习活动的安排、师生互动过程的设计与学习过程的管理等，从而促进学生的学习。2、简述教师在学与教得过程中得地位。答：在教育过程中，学生是学习过程的主体，但这并不否定教师对学生的指导地位。学校
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心理学简答题(精选).doc
心理学简答题（精选）
1.心理学的研究对象是什么？人的心理现象包括哪些方面？ 答：心理学研究的对象是人的心理现象。人的心理现象包括心理过程和个性心理两个方面。 （1）心理过程包括认识过程、情绪与情感过程、意志过程三个相互联系的方面。其中认识过程的主要内容有感觉、知觉、记忆、想象和思维。 （2）个性心理具体表现在人的个性倾向性、个性心理特征和自我意识三个方面。个性倾向性主要包括需要、动机、兴趣、理想、信念和世界观。个性心理特征主要包括人的能力、气质和性格。 2.第一信号系统和第二信号系统的关系怎样？ 答：第一信号系统和第二信号系统的关系是： （
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心理学简答题.pdf
去留无意，闲看庭前花开花落；宠辱不惊，漫随天外云卷云舒。——《幽窗小记》
心理学简答题
简答题1．简述心理学的功能。
（1）描述和测量。（2）解释和说明。（3）预测和控制。
2．列举几种常见的不同意识状态，并简要说明意识的作用。
意识状态包括：
（1）睡眠与梦。（2）催眠。（3）白日梦和幻想。（4）特殊药
物下的意识状态。意识的作用：
（1）意识对人所觉察的核注意的范围进行限制，从而减少刺激输
入的流量。（2）意识使人们依据知觉的组织规律，把连续不断的经验
划分为客体和事件。（3）意识使人们能利用过去的记忆兑现时输入的
信息作出最佳的判断和行为。（4）意识的能动性使人们可以有限度地
超越外部的
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护理心理学简答题.pdf
护理心理学简答题--第1页
护理心理学简答题
简答题
1.护理心理学的研究任务：①研究心理行为的生物学和社会学基
础。②各种疾病的病人心
理行为变化的一般规律和特殊心理表现。③研究心理护理方法和
技术。④研究和应用评估理论和技术。⑤研究如何将心理学知识和技
术应用于健康的维护和促进。
2.护理心理学理论和技术在现代护理中的作用：①心理学理论是
现代护理的重要来源和
理论基础。②护理心理学技术和方法丰富了和推动了护理实施。
③心理问题已成为现代护理中的重要内容和对象。④护理心理学知识
是整体护理质量和水平的重要保证。
3.感觉和知觉的关系：①相同点：都是客观事物直接作用于感觉
器官产生的，都属于
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医学心理学简答题.doc
简述感觉与知觉的区别和联系
相互关系 感觉 知觉
反映事物的个别属性 反映事物的整体
区别 为个别感觉器官的活动结果 为多种感觉器官的联合活动的结果
不依赖于个人的知识和经验 受个人知识经验的影响
感觉是知觉的基础，知觉是感觉的深化，感觉越清晰,越丰富,知觉就越完整,越正确
联系 由于事物的个别属性和整体不可分，所以感觉和知觉也不可分
没有
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心理学考试简答题.doc
简答题
第一章
1.教育心理学的作用
对教育实践具有描述、解释、预测和控制的作用。
帮助教师准确地了解问题
为实际教学提供科学的理论指导
帮助教师预测并干预学生
帮助教师结合实际教学进行研究
特征：
连续性与阶段性；定向性与顺序性；不平衡性；差异性
认识发展的阶段理论
、代表人物：皮亚杰
、内容：伴随使认知发展形成几个按不变顺序相继出现的时期或阶段；逻辑思维是智慧的最高表现从婴儿到青春期的认知发展分为：感知运动、前运算、具体运算和形式运算等四个阶段。
感知运动阶段（0—2岁）
特点：感觉和动作分化；后期思维开始萌芽
前运算阶段（2—7岁）
特点：
㈢具体运算阶段（7—11岁）
特点：思维可逆，
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[设计心理学简答题.doc
简答题
简述产品设计中应用心理学的主要目的。
首先，心理学（英文名称Psychology）是研究人和动物心理现象发生、发展和活动规律的一门科学。心理学既研究动物的心理（研究动物心理主要是为了深层次地了解、预测人的心理的发生、发展的规律）也研究人的心理，而以人的心理现象为主要研究对象。因此总而言之，言而总之，心理学是研究心理现象和心理规律的一门科学。
在产品设计中，心理学有着举足轻重的作用，产品设计的对像是人，为人服务。从人的需求出发。首先产品设计中应用心理学，能更好的了解人的心理活动，消费者的心理，更好的沟通生产者.设计师与消费者的关系。其次通过心理学的研究是设计师设计出更好的满足不断变化的
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心理学简答题[1].docx
简答题:
1、简述心理学得基本任务。
(１)描述心理现象
(2)提示心理规律
（3)将心理规律应用于生活实践
2、研究心理学应遵循哪此原则?
（１)客观性原则
(2）发展性原则
(3)实践性原则
3、简答心理学得研究主要方法。
(1)观察法(2)实验法(３)调查法(４)心理测验法(5）个案研究法。
4、为什么说脑就就是心理得器官？
第一,日常生活经验证明
第二,医学临床经验证明
第三,科学实验证明
５、简述兴奋过程与抑制过程得运动规律。
(1）兴奋与抑制得扩散与集中
（２)兴奋和抑制得相互诱导。
6、简述感觉和知觉得关系。
(1)感觉与知觉得联系
首先,知觉就就是在感觉得基础上产生得，但不就就
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教育心理学简答题..doc
2011年教育心理学复习提纲
第一章
知识点：
教育心理学的研究对象
1、教育心理学：研究教育过程中的心理现象和规律，包括受教育者的各种心理现象和变化规律，以及教育者的如何通过各种心理规律对受教育者进行有效教育。
2、教育心理学研究对象的内涵
学校教育过程中的心理现象和规律。（这儿教育指的是狭义的教育即学校教育，而非家庭和社会教育。学校教育承担了教育的主要责任。）
学习心理是教育心理学的研究核心。（教育涉及学和教的两个方面，教育的目标是促进学生产生变化。教是外因，学是内因。）
探讨影响学生学习因素及其形成、发展规律。（教育过程是师生互动的过程，教师是主导，学生是主体，主导的作用是充分发挥客体的