全国江西科学技术版小学信息技术四年级上册第三单元第12课《跨学科主题：用数据讲故事》说课稿.docx
全国江西科学技术版小学信息技术四年级上册第三单元第12课《跨学科主题：用数据讲故事》说课稿
主备人
备课成员
教学内容
全国江西科学技术版小学信息技术四年级上册第三单元第12课《跨学科主题：用数据讲故事》。本节课主要内容包括：数据收集的方法、数据整理的技巧、数据可视化工具的使用以及如何用数据讲述故事。通过本节课的学习，学生将能够掌握数据收集、整理和可视化的基本方法，并学会如何用数据讲述有趣的故事。
核心素养目标
1.信息意识：培养学生对数据价值的认识，激发学生运用信息技术解决问题的兴趣。
2.计算思维：通过数据收集、整理和可视化过程，培养学生的逻辑思维和问题解决能力。
3.数字化学习与创新：引导学生学会利用数字化工具进行数据分析和故事讲述，培养创新意识和实践能力。
4.信息责任：教育学生正确使用数据，尊重数据来源，培养学生的信息安全意识和道德素养。
重点难点及解决办法
重点：
1.数据收集的方法：重点在于引导学生掌握如何有效收集与主题相关联的数据。
解决办法：通过案例分析和小组讨论，让学生在实践中学习数据收集的方法。
难点：
1.数据整理的技巧：难点在于帮助学生将收集到的数据进行有效整理和分类。
解决办法：通过示范和指导，教授学生使用表格和图表等工具进行数据整理。
2.数据可视化工具的使用：难点在于学生能够熟练运用软件或工具将数据转化为图表。
解决办法：提供操作指南和步骤分解，让学生在教师指导下逐步掌握数据可视化工具的使用。
突破策略：
-通过实例教学，让学生直观感受数据整理和可视化的重要性。
-采用分层教学，针对不同层次的学生提供个性化的指导和帮助。
-强化实践操作，鼓励学生在实际操作中不断尝试和改进。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与策略
1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解数据收集和整理的基本概念，引导学生思考。
2.设计小组合作活动，让学生分组收集数据，共同完成数据整理和可视化任务，培养团队协作能力。
3.利用案例研究，通过实际案例展示数据故事讲述的技巧，激发学生兴趣。
4.运用项目导向学习，让学生选择感兴趣的主题，进行数据收集、分析和故事创作，提高实践能力。
5.教学媒体上，结合多媒体教学，使用图表、动画等工具，直观展示数据整理和可视化的过程。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
-教师展示一些生活中的数据图表，如天气预报、销售额统计等，引导学生观察并提问：“你们知道这些图表是如何制作出来的吗？”
-学生分享观察到的数据图表特点，教师总结：“今天我们就来学习如何用数据讲故事。”
-引出课题《跨学科主题：用数据讲故事》。
2.讲授新知（20分钟）
-讲解数据收集的方法：介绍问卷调查、实地考察、网络搜索等常见的数据收集方式，并举例说明。
-讲解数据整理的技巧：教授学生如何使用电子表格进行数据排序、筛选和分类。
-介绍数据可视化工具的使用：演示如何使用图表制作软件（如Excel、GoogleSheets等）创建柱状图、折线图、饼图等。
-分享数据故事讲述的技巧：讲解如何将数据与故事相结合，通过数据揭示现象背后的原因。
3.巩固练习（10分钟）
-学生分组，每组选择一个主题进行数据收集和整理。
-教师提供数据收集的指导，如设计问卷、选择调查对象等。
-学生利用电子表格进行数据整理，教师巡视指导。
-学生使用图表制作软件制作数据可视化图表，教师提供技术支持。
4.课堂小结（5分钟）
-教师邀请学生分享他们的数据收集和整理过程，以及制作的数据可视化图表。
-学生展示自己的数据故事，教师点评并给予反馈。
-教师总结本节课的重点内容，强调数据收集、整理和可视化的重要性。
5.作业布置（5分钟）
-学生选择一个自己感兴趣的主题，进行数据收集和整理。
-利用图表制作软件制作数据可视化图表，并撰写简短的数据故事。
-下节课分享自己的数据故事，与同学们交流学习心得。
学生学习效果
学生学习效果主要体现在以下几个方面：
1.数据收集能力提升：通过本节课的学习，学生能够掌握问卷调查、实地考察、网络搜索等多种数据收集方法，能够根据不同的主题选择合适的数据收集途径。
2.数据整理技能增强：学生在课堂练习中学会了如何使用电子表格进行数据排序、筛选和分类，能够对收集到的数据进行有效的整理和分析。
3.数据可视化技能掌握：学生通过实际操作学会了如何使用图表制作软件（如Excel、GoogleSheets等）创建柱状图、折线图、饼图等，能够将抽象的数据转化为直观的图表。
4.数据故事讲述能力提高：学生在本节课中学会了如何将数据与故事相结合，能够通过数据揭示现象