2024秋八年级语文上册 第4单元 17昆明的雨教学实录 新人教版.docx
2024秋八年级语文上册第4单元17昆明的雨教学实录新人教版
授课内容
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授课时间
教学内容
教材：2024秋八年级语文上册第4单元
内容：本节课以《昆明的雨》为教学内容，通过分析文章的写作手法和情感表达，引导学生体会作者对昆明的热爱之情，培养学生的审美情趣和文学鉴赏能力。重点分析文章的描写技巧、修辞手法以及情感态度，并结合学生的实际生活经验，引导学生深入理解文章的主旨。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造以及文化传承与理解等核心素养。通过学习《昆明的雨》，学生能够提升对自然景观的审美鉴赏能力，增强对地域文化的理解和尊重，同时锻炼语言表达和文学鉴赏的思维能力，培养对语文学习的兴趣和终身学习的习惯。
教学难点与重点
1.教学重点，
①理解《昆明的雨》中作者对昆明自然景物的描写，包括对雨季的细节刻画，体会作者对昆明四季如春气候的喜爱之情。
②把握文章的抒情手法，分析作者如何通过具体景物描写表达对昆明的深情厚意。
③领悟文章的语言风格，感受作者独特的表达方式和文风。
2.教学难点，
①深入分析文章中昆明雨季的独特魅力，以及这些特点对作者情感表达的影响。
②理解作者在文中所蕴含的乡土情怀和人生感悟，培养学生对家乡和自然的情感共鸣。
③结合学生的生活实际，引导学生如何运用类似的描写手法表达自己的情感和观点。
教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法：通过教师讲解，引导学生逐步理解文章的写作技巧和情感表达。
2.讨论法：组织学生围绕文章的主题进行讨论，鼓励学生表达自己的看法，培养批判性思维。
3.情境教学法：创设与文章内容相关的教学情境，让学生在具体场景中感受文章所传达的情感。
教学手段：
1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体素材，直观展示昆明的自然风光，增强学生的视觉体验。
2.互动软件：运用教学软件进行互动练习，帮助学生巩固对文章内容和写作手法的理解。
3.网络资源：引导学生利用网络资源进行自主学习，拓展知识面，提高信息素养。
教学过程
1.导入（约5分钟）
激发兴趣：教师通过播放一段关于昆明风景的视频，引导学生进入课堂情境，提出问题：“同学们，你们看到了什么样的景色？昆明给你留下了怎样的印象？”
回顾旧知：教师引导学生回顾上节课学习的内容，提问：“我们之前学习了哪些描写自然景物的手法？如何运用这些手法表达情感？”
引入新课：教师总结上节课的知识点，引出本节课的主题：“今天，我们将一起走进《昆明的雨》，感受作者对昆明的热爱之情。”
2.新课呈现（约20分钟）
讲解新知：教师详细讲解《昆明的雨》的背景、作者简介以及文章结构，帮助学生理解文章的整体框架。
举例说明：教师选取文章中的典型段落，分析作者如何运用描写手法表现昆明雨季的美丽，如：“翠湖的荷花”、“雨中的街景”等。
互动探究：教师提出问题，引导学生进行小组讨论，如：“作者在描写昆明雨季时，运用了哪些修辞手法？这些手法有什么作用？”
朗读体会：教师带领学生朗读文章，让学生感受作者的语言魅力和情感表达。
3.分析文章写作手法（约15分钟）
教师引导学生分析文章的写作手法，如：
①对比手法：通过对比昆明雨季与其他地方雨季的不同，突出昆明的独特魅力。
②细节描写：通过具体细节描写，使读者仿佛置身于昆明雨季之中。
③情感渲染：作者在描写景物的同时，穿插自己的情感，使文章更具感染力。
学生活动：学生分组讨论，分享自己的分析成果。
4.情感共鸣（约10分钟）
教师引导学生思考：“文章中哪些描写让你印象深刻？为什么？”
学生活动：学生分享自己的感受，教师进行点评和总结。
5.练习写作（约15分钟）
教师布置写作任务，要求学生以《昆明的雨》为灵感，写一篇描写家乡或熟悉景物的短文。
教师指导：教师巡视课堂，对学生的写作进行个别指导，帮助学生克服写作难题。
6.课堂小结（约5分钟）
教师总结本节课的学习内容，强调文章的写作手法和情感表达。
学生活动：学生回顾本节课所学，分享自己的学习心得。
7.课后作业（约5分钟）
教师布置课后作业，要求学生阅读《昆明的雨》全文，并撰写一篇读书笔记，总结文章的主题和写作手法。
整个教学过程注重启发式教学，充分调动学生的积极性，让学生在轻松愉快的氛围中学习语文知识，提高语文素养。
学生学习效果
学生学习效果
在完成《昆明的雨》这一课的教学后，学生在以下几个方面取得了显著的学习效果：
1.文学鉴赏能力提升
学生通过分析《昆明的雨》的写作手法，如对比、细节描写、情感渲染等，学会了如何从文学作品中提炼出美的元素和情感表达。学生对文学作品中的修辞手法有了更深的理解和应用能力，能够在阅读其他文学作品时，更加敏锐地捕捉到作者的写作意图和情