《儿童科学研究方法》.ppt

课程目的 通过学习了解进行儿童科学研究的目的、基本方法； 学会文献检索、资料的初步整理； 尝试运用观察法、调查法、实验法、行动研究法进行小课题的研究； 尝试用SPSS软件做一些数据统计与分析； 尝试撰写符合学术规范的科研小论文； 教学安排 总学时数：54课时 进度安排：概述：6课时； 四种方法：36课时 统计分析：6课时 撰写研究报告或论文：6课时 教学方法 讲练结合法； 自学法； 模拟法； 实地研究与教学； 第一讲：概述 一、什么是科学研究。 二、科学研究的一般过程。 三、儿童研究的原则与类型。 一、什么是科学研究。 需要回答的问题： 1、什么是科学？ 2、什么是研究？ 3、什么是科学研究？ 科学研究的内涵 科学研究是用科学的方法去获取科学知识的实践过程。 科学研究的过程具有双重功能： 形成科学认识 改造现实生活 二、科学研究的一般过程。 八个步骤： 1、选题。 2、查阅文献。 3、提出假设。 4、制定研究计划。 5、收集资料。 6、分析和整理资料。 7、作出结论。 8、撰写研究报告或论文。 1、选题。 （1）选题的来源。 自己感兴趣的问题；幼儿园中的亟待解决的现实问题；课题规划等； （2）选题的原则。 理论与实践的价值；可行性；创新性； 2、查阅文献。 （1）纸质文本。 （2）电子数据库。 如何进行电子文献检索 1、图书馆的电子资源，如中国期刊网、中国学位论文库、优秀博硕士学位论文、电子报纸、各种会议等。 2、利用中文搜索引擎，如百度、google、yahoo等。 3、搜索方式：关键词、篇名、主题、作者、刊名、出版年月、出版社等。 3、提出假设。 研究假设有两种可能：被证实与被证伪； 假设内容特点：有一定的理论或事实根据；非真即假；切实可行，易被检验；如不同级别的幼儿园的孩子在元认知发展水平上应表现出差异性。 4、制定研究方案 （1）研究目的与价值。 （2）选择研究方法。 （3）确定研究对象。 （4）拟定研究步骤。 （5）确定研究日程表。 P17页表格 5、收集资料 类型： 文献收集； 调查、观察收集； 方式：第一手资料； 他人的资料再分析； 6、分析和整理资料。 资料登录；找出分析点。 在事实中提炼理论概括； 7、作出结论。 定量分析的结论； 定性描述的结论； 8、撰写研究报告。 题名； 单位、姓名、邮编； 摘要；（150-300字） 关键词；（3-5个） 正文； 注释； 参考文献； 三、科学研究的原则 1、教育性。 促进儿童的身心发展，注重科学研究道德，避免研究的不公正和不道德，避免区别对待等。 2、实用性。 研究结果关涉实践改善，不只是理论自娱，还要关注教育决策和学前教育事业发展。 三、科学研究的原则 3、可行性。 研究方案、研究人员、经费使用、园所条件要可行，实际，尽量不打乱原有工作。 4、恰当性。 要求幼儿完成的任务、项目要考虑幼儿的年龄特点，时间、地点、难度都要考虑。 如以下问卷内容： 试分析以下问题的适恰性 Q2：在幼儿园，我们学过很多东西，如讲故事、说儿歌、玩游戏、唱歌、看动画片等，所有这些学过的东西，你会不会忘记？为什么？ Q3：在幼儿园，如果要把一个故事完整地讲出来，你认为是要听老师讲一遍还是要听老师讲许多遍？为什么？ Q4：你觉得是学会讲一个很长的故事难，还是学会讲一个不太长的故事难？为什么？ Q5：你觉得是把一个故事的大概意思讲出来难，还是把一个故事一字不差的讲出来难？为什么？ Q9：在幼儿园，老师每天都要教小朋友学很多的本领，这些本领你是否都能学会，有没有什么是你暂时学不会的，为什么？ Q10：你在学本领的过程中会不会遇到不懂的地方或觉得很困难的地方，为什么？怎么办？ 三、科学研究的原则 5、准确性。 定量分析的准确性：统计方法、呈现方式、基本格式等。 定性分析的准确性：有理有据，避免“学究谬误”和草率结论。 量的研究的准确性 质的研究的准确性 记录一：我牙齿酸 场景：小朋友在吃下午茶，当时班上很安静，两位老师站在桶边准备给吃完的小朋友添。 过程：冯冬青一手摸着牙，眼睛看着旁边的一个叫秦岭的男孩说：“我牙酸”。秦岭说：“你又没吃桔子，酸什么酸？”她继续慢慢地吃她的玉米粥。过了一会儿，又摸着牙说：“我牙酸”。 个人感受：她似乎是想引起秦岭和我的注意目光在周围的小伙伴身上游来游去。 主题：引起注意。 四、学前儿童科学研究的类型 六种分类标准下的多种研究类型 见P24-25 第二章 基本概念 一、抽样。 二、变量。 三、测量。 四、误差。 五、定义。 六、效度。 七、信度。