沌口小学高效课堂教学评价标准 3.doc

　沌口小学品德高效课堂教学评价标准　 授课教师： 班级： 课题： 授课时间: 年 月 日(星期 ) 午第 节 评课教师: 评价 项目评价要素权重评估 得分学生学习行为(50分)1.学生能准确清晰地认识到学习任务和学习目标,学习需求得以激活。102.全员参与,全程参与,有效参与学习过程,有充足的自主学习时间和空间。103.以自主,合作,研究性学习等学习方式参与活动,如愿意与人交流与合作,有探究总是的兴趣与要求,能够生成有价值的问题等,尤其重视活动中的体验感悟,以认识和解决生活中的问题。104.学习积极性高,思维活跃,如有强烈的参与意识,主动交流,敢于质疑,能够创新等。105.学生基本实现教学目标,完成学习任务,即情感,态度得以培养,道德认识在原有基础上有不同程度的发展.能获得成功与进步的积极体验,兴趣浓厚,有进一步学习的愿望。10教师教学行为(50分)6.制定的教学目标符合课程标准及年段要求,符合学生道德认知规律,心理特点及需求,体现多维整合,以促进学生良好品德的形成.107.准确解读教材,创造性使用教材.如能贴近学生现实生活,联系社会现实问题和发展资讯,有效地利用和开发课程资源;根据教学内容组织学生进行调查,资料收集等课前活动,了解学生道德养成实际和生活中的真实问题等。108.活动设计具有生活性,开放性及活动性,做到切口小,主线明,活动间有内在逻辑联系,逐层达成教学目标。109.尊重学生的个体差异,面向全体,因材施教;调动和利用学生已有经验,在体验中丰富和发展学生的生活智慧;善于捕捉和利用动态生成性资源,并能围绕目标及时调整,进行有效引导。510.能合理有效地使用教具,学具及现代化的教学媒体辅助教学.511.评价即时中肯,鼓励发展性和激励性评价,师生交流平等,促进生生交流,使教学评价成为学生道德认识新的增长点。512.具有良好的语言素质及组织课堂的能力;新生并呵护每一位学生;对课堂充满热情,在教学中能获得教学的成就感和幸福感。5综合描述总分综合评定综合描述要求评课人结合评价要素完成情况写出简要的、有针对性的评语，包括学生的反应和老师的生成等，以利于教师改进教学。 综合评定：85分以上为A，84-75为B，74-60为C，60分以下为D。 　沌口小学语文高效课堂教学评价标准　 授课教师： 班级： 课题： 授课时间： 年 月 日(星期 ) 午第 节 评课教师: 评价 项目 评价要素权重得分学生学习行为(60分)学习状态1.参与学习活动的人数：学生全员参与主动学习，学习氛围浓厚。52.参与学习活动的时间：学生全程参与学习活动,自主学习的时间要不少于30分钟。53.课堂交流积极，合作机制健全，学习习惯良好。5学习方法1.听说读写等语文实践活动充分、扎实，学练结合。62.能有效参与接受性学习活动,能有效运用“自主、合作、探究”的学习方式。63.进行了预习或在学案指导下的课中自学 ，能将学习活动与生活经验相结合，有广泛搜集信息的意识，有一定搜集,处理信息的能力。6学习效果1.达到既定的课时学习目标，学生在教材内容的理解，表达方法的学习或学习策略的运用等方面有新收获。能完成书面练习，负担合理。92.学生语文综合素养得到提高：积累了语言，提高了听说读写的能力，掌握了某种学习方法,获得了审美享受，到了思想启迪等。93.学生带着问题参与课堂学习活动，带着继续学习探究的愿望走出课堂，学习的积极性得到进一步激发，创造精神和实践能力得到培养，对学习有成功感。9教师教学行为(40分)教学态度1.面向全体学生，平等地对待每一个学生，关注学生的个体差异，关注学生的学习需要，促进学生全面持续发展。42.认真钻研教材，设计教学。从三个维度恰当确立教学目标，解读教材，确定目标，设计教学，教学实施都体现“工具性与人文性的统一”的语文学科特点。43.教学态度亲切，严谨,教学活动中的师生关系和谐融洽，教学有激情，热爱学生，重视并善于激发学生的学习兴趣。4教学过程1.遵循学生的认知规律和语文学习的规律，有效运用学校“希望