三年级下册年月日教学设计.docx

小学三年级《年、月、日》教学设计 教学目标： 在观察年历卡的活动中，引导学生认识时间单位：年、月、日，知道大月、小月的知 识，能记住各月的天数，知道一年有 365 天或 366 天。 在年历上查找、交流一些有纪念意义的日子，感受数学与生活的紧密联系，提高解决 简单实际问题的能力，培养学生学习数学的兴趣，同时对学生进行珍惜时间教育。 3、通过独立思考、合作交流的方式，开展观察、操作、游戏、计算等学习活动，培养学 生自主学习、合作探究的学习能力，充分调动学生对数学学习的积极情感。 教学重点：认识时间单位年月日，掌握它们之间的相互关系。 教学难点：记住大小月及每月的天数。 教学准备：自制课件，2014 年年历、2013 年年历、2012 年年历 教学过程： 1、节日谈话，导入新课(2m) 同学们都非常喜欢过节，那你知道这些节日具体的时间是什么时候吗？ 上学期的时候我们学习了时分秒，今天啊我们要来学习一些新的时间单位：年月日 （板书课题：年月日。） 二、探究发现，学习大、小月。 我们学习过的时分秒和年月日都是时间单位，所不同的是时分秒是表示较小的时间 单位，年月日是表示较长的时间单位。那有关年月日的知识，你已经知道了多少呢， 谁来说一下？(2m) 学生可能会回答：一年有 365 天，一个月 30 天，一年有 12 个月等 等。根据学生回答，有选择性、有顺序地板书。 同学们真棒，在我们的生活中存在着 这么多的数学知识，那么这些数学知识是不是正确的呢，今天这节课，我们就来验证 一下。 同学们想一下，我们在学时分秒的时候，借助了什么工具来学习它。那我们今 天来学年月日，我们应该借助什么工具呢？ 小小的年历，可藏着大学问，下面就让我们火眼金睛看年历。听好老师的要求： （1）观察自己小组的年历，填写在练习纸上的统计表中。 (7m) （2）仔细观察统计表，及时交流研究，将结论记录在练习纸上。 3、小组汇报 大部分小组已经完成了，那么哪些小组来说一下你们得到了什么结论呢？ 预设：①一年有 12 个月；（其他小组得到了吗，这个结论是否正确？） ②1、3、5、7、8、10、12 月有 31 天；（跟你们发现的一样吗？） ③4、6、9、11 月 有 30 天； ④2 月有时 29 天，有时 28 天； ⑤2 月的天数不是固定的?? 4、师生总结 同学们得到了这么多的结论，老师写在黑板上，刚刚有的同学是有的月份是 31 天，老师记不清了，谁再来说一遍？ 1 月、3 月、5 月、7 月、8 月、10 月、12 月，这 些月份都是 31 天（板书） 刚刚有同学说有些月份是 30 天，那么哪些月份是 30 天呢？ 4 月、6 月、9 月、 11 月，这些月份是 30 天。（板书） 那么还有一个很特殊的月份，它的天数是变化的，谁来提醒下老师？ 2 月有的时 候是 28 天，有的时候是 29 天。 很好，那么我们来看一下，一年有 12 个月，我们把这 12 个月分成了几类啊？第 一类是每月有 31 天，它们的天数最多，所以谁愿意来帮他们取个合适的名字？（大月， 板书）第二类是每月有 30 天，谁来帮他们也取个名字（小月，板书），只有一个月份 很特殊，有的时候 28 天，有的时候 29 天，那它是大月吗，那它是小月吗？（学生回 答，我们刚刚取名字是按照天数来取名字的，31 天的叫大月，30 天的叫小月）。2 月这 个月份很特殊，我们就把它叫特殊月或者平月。 （5）那么现在大家来一起数数看，大月有几个月呢，几个小月呢？ 一年中有 7 个大 月，4 个小月，还有一个特殊月是 2 月。合起来是 12 个月。 5、记忆大、小月。 这么多的大月和小月，怎样才能很快地记住哪几个月是大月，哪 几个月是小月呢？ 同学们可以互相讨论一下，想一个好办法，如果实在想不出来，可 以打开书本 48 页。 左拳记忆法 伸出你的左拳头，凸起的地方表示大月，凹下的地方表示小月，二 月除外，（课件展示） 看来左拳记忆法的确是个好方法，你们还有其它的方法吗？（儿歌记忆法） 教 师说明：这里的“腊”是指十二月。 （3）、老师再告诉大家一个记大小月的儿歌：出示儿歌：“要找大月你记住，7、8 两 月挨着数；7 月以前找单数，8 月以后找双数。” 生读一读。理解记住这些大月后， 其它除了 2 月就是小月。 师：我们已经知道了那么多记住大小月的方面，接下来给 大家一分钟时间，用自己喜欢的方法记忆各月的天数。 6、现在我们来轻松一下，一年当中，肯定有一天是你最喜欢的，那就是你的——生日。 那哪一位同学来跟大家说一说，你的生日是几月几日，那个月是大月还是小月？ 7、游戏活动 了解了一些同学的生日以后，我们一起来玩个游戏怎么样？ （1）玩一 玩： 大月，男生起立；小月，女生起立；既不是大月也不是小月，全体起立！ 2