人教版四年上册数学先学后教教案__第一单元____大数的认识.doc

PAGE  PAGE 26 第一单元 大数的认识 单元教学目标： （1）使学生在认识万以内数的基础上，进一步认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”，知道亿以内及以上各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。 （2）掌握数位顺序表，根据数级正确地读写大数，会比较大数的大小，会将整万、整亿的数分别改写成用“万”和“亿”作单位的数，会用“四舍五入”法把一个大数省略万位或亿位后面的尾数，求出它的近似数。 （3）在认数过程中，使学生体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。 教学重难点 亿以内数的读法及写法，培养学生的数感。 亿以内数的认识 教学内容：义务教育课程标准实验教科书（人教版）四年级上册第2～5页。 教学目标： 1、认识计数单位“万”“十万”“百万”“千万”和“亿”，知道亿是个大数；知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系，知道数级、数位。 2、掌握数位顺序，能够根据数级正确地读出亿以内的数。 3、体会大数在生活中的广泛应用，培养学生在实际生活中寻找数学信息的意识和能力。 教学准备：多媒体课件。 教学过程： 一、知识链接： 1、我们以前都认识过哪些数？ 2、数数：1）从689一个一个的数到712。 2）从420一十一十的数到540。 3）从910一十一十的数到1000。 4）从200一百一百的数到1000。 3、在生活中你见到过哪些比较大的数？ 4、出示图片： 在日常生活和生产中，我们经常用到比万大的数。北京市人口,请学生试着读一读。 5、揭示课题：这节课我们就来研究更大的数，板书课题：亿以内数的认识 出示学习目标： 1、认识计数单位“万”“十万”“百万”“千万”和“亿”，知道亿是个大数； 2、知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系，知道数级、数位。 3、掌握数位顺序，能够根据数级正确地读出亿以内的数。 二、指导自学： 自学指导 请认真看P.3--4的内容，思考： 1、提问：从刚才一边拨珠、一边数数的过程中，谁发现相邻的两个计数单位之间有什么关系？ 2、什么是计数单位??? 3、什么叫数位？数位是从哪边数起的？数位有哪些？ 4、什么是数级？有哪几个级？几个数位是一级？ 5分钟后，比谁能回答出上述问题。 三、学生自学 1、学生按照自学指导看书，教师巡视，确保人人学得紧张高效。 2、检查自学效果。 （1）回答自学指导的思考： ①提问：从刚才一边拨珠、一边数数的过程中，谁发现相邻的两个计数单位之间有什么关系？ ②什么是计数单位？ ③什么叫数位？数位是从哪边数起的？数位有哪些？ ④什么是数级？有哪几个级？几个数位是一级？ 学生自由更正，评讲，教师加以引导。 教师说明：要把一个数字写出来就要用到数字。用数字表示数的时候，每个计数单位要按照一定的顺序排列起来，它们所占的位置叫做数位。一个数字所在的数位不同，表示的数的大小也不同。 按我国的计数习惯，从右起每四个数位是一级。个位、十位、百位、千位是个级，表示多少“个”；万位、十万位、百万位、千万位是万级，表示多少“万”。 引导学生明确个位上的计数单位是一，十位上的计数单位是十……千万位上的计数单位是千万；几个一写在个位上，几个十写在十位上……几个千万写在千万位上。同一个数字，把它写在不同的数位上，它表示的计数单位就不同。 （2）完成“做一做”中的题目。 一万一万地数，从九十六万数到一百零三万。 十万十万地数，从七十万数到一百万。 ?一千万一千万地数，从八千万数到一亿。 （3）口答。 ①从低位到高位，按照顺序说出个级和万级的每一个数位。 ②从个位起，第几位是万位？第几位是百万位？第几位是亿位？ ③万位的右面一位是什么位？左面一位是什么位？ 四、达标检测 1、你会做数位顺序表吗？试一试。 ┅ ┅13819000 ↑ 表示（ ） 说说其他数位上的数个表示多少。 2、填空： ①用数字表示数的时候，每个计数单位要按照一定的顺序排列起来，它们所占的位置叫做（ ）。一个数字所在的数位不同，表示的数的大小也（ ）。 ②按我国的计数习惯，从右起每（ ）数位是一级。（ ）是个级，表示多少（ ）；（ ）是万级，表示多少（ ）。 ③同一个数字，把它写在不同的数位上，它表示的（ ）就不同。 五、全课总结： 说说这节课你有哪些收获？ 六、作业： 1、完成练习一 第一题 2、预习教科书P.5例2。 七、附板书： 八、教学反思： 亿以内数的读法 教学内容：教科书P.5例2。 教学目标： 1、进一步了解亿以