[人教版5年级]Unit4 What#39;s this in English(22-24)教案.doc

[人教版5年级]Unit4 What#39;s this in English(22-24)教案 教学目标 　　Lesson 22 　　 　　1. 能听懂会说本课的会话，并能在情景中自然的运用所学句型与同伴进行交流。 　　 　　2. 能较好的掌握本课的句型Whats that in English? It’s a desk.并能用Lets practise中的替换词进行练习。 　　 　　3. 能听说读写单词desk, chair和句型Whats this in English? 　　 　　4. 学唱英文歌曲Whats this? What’s that? 　　 Lesson 23 　　 　　1. 能听懂会说本课的会话，并能在情景中自然的运用所学句型与同伴进行交流。 　　 　　2. 能用Look and practise一项中的4组图和词练习本单元所学的句型。 　　 　　3. 熟练的拼写本单元应掌握的单词。 　　 Lesson 24 　　 　　1. 复习、巩固字母i在单词开音节及闭音节中的读音规则，正确的将第1项中的单词按字母i的读音分类。 　　 　　2. 能看音标朗读第2项listen and read中的绕口令。 　　 　　3. 能较好的朗读第2项中的韵文。 　　 　　4. 复习数词20-40。 　　 教学建议 　　Lesson 22 　　1. 教材分析： 　　本课的会话部分要求学生能使用Whats this in English? It’s…在情景中自然的交谈。对话中使用了Excuse me. Pardon? 等礼貌用语，在以前的课文中也曾出现过，为避免学生遗忘，教师可再用中文简单解释一下。 　　本课所要求掌握的句型是Whats this in English? It’s…并能用Lets practice 中的替换词进行练习，单词door发音较难掌握，可以和clock在一起朗读。比较长短音。 　　2. 教法建议： 　　学习对话是为了学生在实际生活中能更好的应用，由于本课的句型为已学习过的知识，教师可以和一位学习较好的同学先表演对话，因为是自己熟悉的人，学生听起来会更专注。在对话中，教师可以故意遗漏一些礼貌用语，然后再听录音，让学生比较两组对话有什么不同，学生自然会发现礼貌用语的重要性。 　　在句型和词汇的教学中，课件的参与使操练不再枯燥。教师可以使用多种方法，单个学生提问，全班提问，计算机提问，总之，教师不要漏下每一个学生，课件的使用要让学生也兴趣盎然。 　　Lesson 23 　　1. 教材分析 　　本课是第四单元的复习课，会话部分将继续巩固Whats this?和Whats that?等句型，使学生熟练应用。除此之外，课文中还出现了与椅子外形相似的字母h，自然的用一般疑问句Is that…?来提问，教师可提醒学生注意声调。 　　操练部分学生要能用书中所给的4组图和词练习本单元所学的句型。除了要熟练的口拼单词，教师还应提醒学生注意所给图片与书中的不同之处，如：the big letter T, the number，避免学生机械的替换。 　　2. 教法建议 　　教师可运用课件吸引学生注意力，从补充新词snake到字母s，便于学生理解。 　　也可直接出示情景图，让学生利用已有知识先来编个对话，不让课文束缚他们的思维，然后再听录音，学习正确的语音语调。 　　在句型和词汇教学中，教师可运用层层递进的方法来完成。第1组，教师带领全班练习，特别提醒学生要注意的问题，如big letter；第2组，男女生轮换提问，教师在旁指导；第3、4组，学生分组完成，最后在全班进行汇报。 　　Lesson 24 　　1. 教材分析： 　　本课是第四单元的复习课，要带领学生继续复习巩固字母i在单词开音节及闭音节中的读音规则，正确的将第1项中的单词按字母i的读音分类。 　　本课的语音部分主要练习字母a在重读音节中的两种读音，即[ai]和[i]。整句话的朗读会有一定难度，教师可循序渐进，先读准每个单词的音标，特别提醒学生注意那些红色音标，然后再朗读整个句子。 　　2. 教法建议： 　　读音规则的掌握在语音中很重要，教师可利用课件，让学生先来读一读，然后再归类。给两只小猫起名为[ai][i]，生动的画面配上正确的语音，照顾到小学生的年龄特点，反复朗读也不会感觉枯燥。 　　语音练习还是应自己看音标拼读单词，然后再听录音朗读整个句子，注意要及时纠正学生的语调，以培养学生的语感。教师要避免整齐划一，无论快慢，只要朗读正确即可。韵文的学习可利用比赛调动学生的积极性，以组为单位，在同伴的帮助下，学生为了本组的荣誉，也会努力完成。