八年级下册《我的母亲》.ppt

我的母亲胡适 关于作者 胡适（1891——1962），现代诗人、学者、文学家、历史学家、哲学家。原名胡洪骍，字适之，笔名天风、藏晖等，安徽绩溪人，生于一个官僚地主兼商人家庭。幼时就读于家塾，习四书五经。9岁起熟读多种中国古典小说。13岁离开母亲赴上海求学。1910年赴美留学。1917年7月学成回国，曾任北京大学教授、校长，国民党政府驻美国大使等职务。1962年在台湾病逝。一生取得35个博士（包括名誉博士）学位，是中国取得学位最多的。 关于胡适母亲 冯顺弟（1873——1918）绩溪县中屯人，年幼时勤快贤惠。16岁嫁到胡家（胡传大冯顺弟32岁),婚后第三年，生下胡适，胡适三岁时，胡传病逝。她23岁守寡，终年46岁，一直守了23年的寡。这23年间，仅婆家和娘家，共死去七个亲人：三子胡洪佩、父冯振爽、妹冯玉英、弟冯成厚、长女胡大菊、长子胡洪骏、长孙胡思明。 一、整体感知 读准字音，理解词义 文绉绉（zhou） 庶（ shu ）祖母 眼翳（yi） 绰（chuo）号 佃（dian）户 筹（chou）备 摹（mo）画 吹笙（sheng） 二、初读课文，掌握下列词语: 翳：眼睛角膜病变后留下的疤痕。 责罚：处罚 管束：加以约束，使不越轨。 气量：指才识和品德的高低；指能容纳不同意见的度量。 广漠：广大空旷。 宽恕：宽容饶恕。 质问：责问。 文绉绉：形容人谈吐、举止文雅的样子。 轻薄：言语举动带有轻佻和玩弄意味。 三、读一读，想一想全文可划分为几个部分？并概括每部分的内容。 第一部分（1—4）：作者对自己童年往事的回忆。 第二部分（5—12）：作者对母亲的回忆。 第一层（5—7）：母亲对我“教之严”、“爱 之慈”，慈母任严父。 第二层（8—11）：母亲在“当家”的艰辛处境中所表现出的宽容隐忍的性格品质。 第三层（12）：母亲“很有刚气”的一面。 第三部分（13）：母亲对自己的深远影响并感谢母亲。 四、再读课文。思考： 1、文章的主题部分是第二部分，题目是《我的母亲》，那作者为什么要用大量的笔墨写自己童年的一些事情呢（第一部分）？内容似乎与“母亲”无关，为什么？ 提示：先看看作者的童年生活是什么样的？ A身体弱，不能跟着野蛮的孩子们一块儿玩。 B装“先生样子” C喜欢看书，不曾享受过儿童游戏的生活。 D失掉了学习音乐的唯一机会，失掉了做画家的机会。 因为作者的童年生活是单调、贫乏的，是有缺憾的。正是在这一背景下，是母亲“给了我做人的训练”，这不仅弥足珍贵，铭记永久，而且影响巨大。这三段为后文写母亲起到了很好的铺垫作用，而且与文末相呼应。 2、第四自然段有什么作用？ 过渡段，承上启下的作用。 阅读5—7段 1、领起这几段内容的一句话是？ 我母亲管束我最严，她是慈母兼任严父。 2、她是慈母兼任严父。“慈母”之“慈”表现在哪？ A、从来不在别人面前骂我一句，打我一下。 B、用舌头舔我的病眼…… “严父”之“严”表现在哪？ A、每天天刚亮时，我母亲就把我喊醒……对我说昨天我做错了什么事，说错了什么话。 B等到晚上人静时，关了房门，先责备我，然后行罚，或罚跪，或拧我的肉。无论怎样重罚，总不许我哭出声音来。我说了轻薄的话，她重重责罚我。 阅读8—11段 1、作者主要写母亲是他的恩师，为什么除了写母亲怎样训导之外，还用更多的笔墨写她与家人相处的情形？ 写母亲与家人相处的情形，同样也是在写“母亲是我的恩师”。写她以身示范，是对我的耳濡目染、潜移默化的教育和影响。也就是不仅写了母亲对我的“言教”，更写了母亲对我的“身教”。 2、课文写了母亲哪几件事？这些事分别表现了母亲什么品性？ A叫“我”早起，教诲“我”，催去上学； ——慈祥 B“我”说了不该说的话，她重重责罚我； ——严格 C新年之际，债主来要债，她从不骂一声，脸上从不露出一点怒气； ——宽容善良 D受了两个嫂子的气，她只忍耐着，忍到不可再忍时，悲哭一场，以解心中之苦； ——容忍温和 E听了五