数字化图像的采集与加工.doc

数字化图像的采集与加工 黄梅三中 胡赛 教学目的： 使学生了解获取数学化图像的一般途径 让学生使用搜索引擎初步了解一下数码相机和扫描仪采集图像信息的基本原理和过程 使学生能够对图像进行适当的加工 培养学生的信息素养和正确的信息应用意识 教学重点： 掌握图像的一般化处理功能，如旋转、裁切、色彩调校、滤镜调整 能够将图片保存成想要的格式 教学难点： 利用photoshop的图像处理功能对图像作适当的加工以有效的表达和传递信息 把握有限的课时与繁多的知识点之间的关系，引导学生进行知识迁移、举一反三 本课特点： 本节课根据信息技术课程的特点和培养目标，在教学内容的选择上既强调了培养学生利用工具获取信息的能力，也突出了学生应用信息的能力和形成信息的表达能力： 树立以引导学生为主线的教学观念，注重教学内容与学生生活经验紧密关联，在积极的情感体验中提高想象力和创造力，以及创造美好生活的愿望和能力（处理自己的照片），实现学生身心全面健康的发展。 教师和学生共同以展的互动教学方式，教师在课堂上是引导者、参与者，也是学习的帮助者。帮助学生解决图片加工的学习活动；帮助学生发现所学东西的个人意义（生活应用）；帮助学生解决图片加工的学习活动；帮助学生对学习过程和结果进行评价（巩固知识），并促进评价的内在化（激励学生），使他们真正成为学习的主体和课堂的主人。 在教学过程中注重学科整合，如美术作品的欣赏，给学生以美的享受(通过图片的对比)，提升文化素养和审美情趣，体现了新课程对学生的综合能力和创新精神的要求。 教学方法： 任务驱动法 比较法 讲授法 ④ 演示法 教学思路： 通过教师对示例图片进行适当的加工处理及学生的实践，让学生能够根据需要对图片进行适当的加工处理。 教学设想： 通过幻灯片放映一些使用photoshop处理过的图片，让学生能够对该课产生兴趣 通过幻灯片放映处理前和处理后的示例图片，将其进行比较探究对老图片将要进行的相关处理有哪些 引导性的讲解示例图片的加工处理，使学生能够掌握已讲的加工处理方式并探究实践其它的加工处理方法 ④ 示范性的讲解示例图片的保存，使学生能够将自己的东西以想要的格式保存下来 教学准备： 硬件准备：投影仪 多媒体教室 软件准备：Photoshop 7.0.1版本以上 多媒体网络教室 素材准备：课本上九连环的图片素材 教学过程设计： 教学过程 教师活动 学生活动 教学意图 点明课题 这一节课我们将学习新的内容数字化图像的采集和加工之前，，我想请几位同学告诉他所知道的获取数字化图片的途径有哪些 学生打开课本P90回答问题（略） 引导学生思考问题并进入主题 抛出思考题 课后利用搜索引擎搜一下照相机、扫描仪的成像原理 课后搜索、并参考P91数码相机和扫描仪采集图像信息的过程 初步了解电子产品的成像原理，增加生活常识 对比经过photoshop处理的几组对照图以及示例对照图 放映对照图 对放映的图像作小结引入课题（亮度、清晰度、侧重美化效果） 学生观看、分析、思考、讨论 通过放映对照图片，让学生感受到什么叫加工，激发学生学习新的知识的兴趣 启动photoshop运行环境 口头讲叙操作方法并实际操作打开运行环境，并察看学生启动运行环境的情况 学生通过老师的讲解和观看大屏幕操作运行Photoshop环境 引入学生启动图像处理的运行环境 讲解运行环境界面的组成 口头讲叙操作方法并实际并实际用鼠标指点（与Flash作比） 学生观看大屏幕 引导学生了解应用软件界面的组成 打开图片 口头讲叙操作方法并实际操作如何打开一张图片并察看打开情况 学生通过老师的讲解和观看大屏幕操作打开图片 引导学生打开要处理的图片 示范处理图片 在大屏幕上展示对加工该图片所用到的一些图像处理功能，相关的操作：a.旋转 用以调整拍摄对象的角度b.裁切 用以调整原始图片的构图，重新组 织图像的布局、突出主题、 去除不相关或不重要的内容c.色彩调校 色彩模式 亮度/对比度 色彩平衡 色相/饱和度d.滤镜调整 锐化 模糊化 艺术化 扭曲变形 渲染 学生观看、分析、思考学生也可跟随教师学习处理示例图片 通过教师讲解学生学会并能探究学习其它的处理操作 学生操作 教师对学生进行巡堂辅导鼓励同学之间互帮互学（尝试对图片进行加工处理） 学生可根据教师讲解的处理功能或者参考教材并尝试其它的处理功能 通过自己的学习教师的辅导、同学之间的互帮互学培养学生的实践能力和自主学习能力 保存图片 讲解图片的保存格式（psd格式）并鼠标操作演示补充（尽量不破坏原始图像，采用另存为） 学生观看分析思考跟随教师学习如何保存图片 通过教师的讲解、学生能够将自己的作品以相应的格式保存下来 学生操作 教师对学生进行巡堂辅导鼓励同学之间互帮互学