2019-2020年六年级语文下册 三亚落日 1 第一课时教案 苏教版-1.doc

2019-2020年六年级语文下册 三亚落日 1 第一课时教案 苏教版 教学要求 1.学会本课生字，绿线内的生字只认不写。理解由生字组成的词语。 2.通过对语言文字的朗读品味，了解三亚落日的美丽景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。 3.欣赏并摘抄描写落日的语句。 4.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 教学时间 两课时 第一课时 一、导人新课，激发兴趣 今天，我们学习一篇写景的课文，题目是： 三亚落日（板 书） （出示中国地图）谁能从地图上找到三亚? 三亚在海南岛的最南端。本是观看日出的好地方，课文却特意写了三亚“落日”，在三亚看到的落日与我们这儿看到的落日有什么不同呢? 二、范读课文 三、初读指导 1.自学生字词。 （1）自由读课文，读准字音，读顺句子，画出不理解的字词。 （2）查字典或联系上下文理解下列词语： 美妙绝伦 硕大无朋 收敛 涨溢 赤朱丹彤 热带风情 悄然无声 笑颜 2.检查自学效果。 （1）出示词语： 赤朱丹彤 溅出 收敛 光芒 硕大无比 玫瑰 涨溢 一盏 蘸 椰子树 摇曳 搔着 醉醺醺 指名读，注意“硕”“盏”是翘舌音，“硕”的韵母是“uo”，“搔”是平舌音。 （2）了解词语掌握情况，重点领会下列词语的意思： 赤朱丹彤：赤，红色；朱，大红色；丹，红色；彤，红色，本课指程度不同的红色。 硕大无朋：硕，大；无朋，没有什么可比得上。形容无比的大， 美妙绝伦：美好到了极点。 收敛：（光线等）减弱或消失、 3.指名分自然段朗读课文，教师相机正音。 4．默读课文，思考： 课文哪几个自然段具体描绘了三亚落日的美景? （第3～5自然段） 课文第1、2自然段分别写什么? （在三亚看落酬艮有诗意，三亚洋溢着浓浓的热带风情） 学生划分段落。 四、精读训练 1．轻声读课文，画出概括全文内容的一句话。 讨论交流。（板书：真右诗意） 你是怎么理解“真有诗意”的? （有涛情画意，能止人产生非常美好的想象） 2．指导朗读第1自然段。 （1）学生试读。 （2）指导读好“真有诗意”、“美妙绝伦”、“一点也不……逊色”等词句，（要求读出喜爱、赞美之情） （3）范读、齐读。 五、指导书写 仔细观察田字格中生字，提示： 溅、涨：左中右结构，三部分要写得紧凑。 芒：亡下结构，“亡”不要漏掉点。 敛：第二画是“捺”，第七画是“提”。 附送： 2019-2020年六年级语文下册 三亚落日 1 第二课时教案 苏教版 教学要求 1.学会本课生字，绿线内的生字只认不写。理解由生字组成的词语。 2.通过对语言文字的朗读品味，了解三亚落日的美丽景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。 3.欣赏并摘抄描写落日的语句。 4.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 教学时间 两课时 第二课时 一、复习旧知 1．听写生字词： 2．齐读第一段。 二、精讲第二段 过渡：在三亚看落日怎么有诗意?三亚是个怎样的地力? 1．（出示三亚风光图）自由读这一段，图文结合，想一想：你从这段中读懂了什么? 2．集体交流。 （三亚洋溢着浓浓的热带风情，很美；作者非常喜爱三亚的热带风光。） （板书：热带风情） （1）你从哪些地方读出三亚很美？在有关语句下做上记号。 交流： ①“蓝透子”、“碧玉般”、“玉屑银未般”、“金灿灿”等词写出了海、椰子树、细沙的色彩美和形状美， ②“挺拔俊秀”等词突出了椰树的姿态美。 ③“低翔”和“摇曳”等写出了白鸥、椰子树的动态美。 （2）结合课文对白鸥、椰树和细沙的描写，展开对三亚神奇而又瑰丽画面的想象。 （3）你从哪些地方体会到作者的喜爱之情? ① “浓浓”、“金灿灿”、“软软”等叠词的运用： ②“蘸”、“搔”拟人化手法的运用。 ③“真让人担心”、“谁都想”等心理描写。 （4）三亚的海那么蓝，鸥那么白，树那么秀，沙那么亮，怎能不让人喜爱至极呢?齐读第二段，读出喜爱之情。 （5）指导背诵。 三、精读第三段 过渡：三亚的风采神奇而又瑰丽，在这样的地方观落日，的确“真有诗意”，下面我们一起去欣赏夕阳滑落的景象。 1．自由读第3、4自然段，体会太阳滑落前与滑落时景色的不同。 2．交流： （1）在第3自然段中、作者把太阳比作什么? （板书：像孩童） 投影映示： 活跃了一天的太阳，依旧像一个快乐的孩童。 ①哪些地方写出太阳像个“快乐的孩童”? （红扑扑、抖落、溅出） ②这样写有什么好处?（鲜明生动，表达出作者的喜爱之情） ③想象夕阳的“孩童”形象及海天一色的奇观。 ④指导朗读。要求抓住关键问语，读出对此种景象的无限喜爱。 （2）读第4自然段，画出描写夕阳滑落过程的语句。 （悬在海与天的边缘--在海面蹦跳--轻快入水） ①投影映示： 夕阳也渐渐地收敛厂光芒，变得温和起来，悬在海与天的边缘。 夕阳也渐渐地收敛了光芒，变得温和起来，像一只光焰柔和的大红灯笼， 悬