Unit 4 What can you do？B Read and write （说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册.docx
Unit4Whatcanyoudo？BReadandwrite（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册
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教具
设计意图
本节课通过“Unit4Whatcanyoudo？BReadandwrite”的教学，旨在帮助学生巩固和运用本单元所学词汇和句型，提高学生的阅读和写作能力。通过阅读练习，让学生了解不同人的兴趣爱好，培养他们的阅读兴趣；通过写作练习，让学生学会描述自己的兴趣爱好，提高他们的语言表达能力。同时，通过本节课的学习，激发学生对英语学习的兴趣，培养他们的自主学习能力。
核心素养目标
1.培养学生的语言感知能力，通过阅读理解不同人的兴趣爱好，提升他们对英语语境的敏感度。
2.增强学生的语言运用能力，通过写作练习描述个人兴趣，锻炼他们的语言组织和表达能力。
3.促进学生跨文化交流意识的形成，鼓励学生在英语学习中展现自己的个性和文化特色。
4.培养学生的自主学习能力，激发他们通过英语学习探索世界、拓展视野的兴趣。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
学生在五年级上册的学习中，已经掌握了基本的英语词汇和句型，具备一定的听说读写能力。在本单元之前，他们已经学习了关于介绍自己和他人的一些常用表达，如Whatsyourname?Howoldareyou?等，以及一些简单的日常活动描述。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
五年级学生的英语学习兴趣因人而异，部分学生对英语有着浓厚的兴趣，喜欢通过歌曲、动画等途径学习英语；而另一些学生可能对英语学习兴趣一般，需要教师更多的激励和引导。在能力方面，学生的阅读理解和写作能力正在逐步提高，但写作时往往存在词汇量不足、句子结构不完整等问题。学习风格上，有的学生偏好通过听力和口语练习来学习，而有的学生则更喜欢通过阅读和书写来提高。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
在阅读理解方面，学生可能难以理解一些生词和复杂句型，导致阅读速度慢、理解不准确。在写作方面，学生可能面临词汇量有限、无法正确运用语法规则等挑战。此外，学生在表达个人兴趣时可能缺乏具体的例子和丰富的词汇，影响写作的流畅性和表达效果。针对这些困难，教师需要提供适当的指导和练习，帮助学生克服学习障碍。
教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法：结合图片和情景，生动讲解本单元的核心句型和词汇，帮助学生建立直观印象。
2.讨论法：组织小组讨论，让学生分享自己的兴趣爱好，提高口语表达能力和合作学习能力。
3.实践法：通过角色扮演和写作练习，让学生在实际操作中运用所学知识，增强语言应用能力。
教学手段：
1.多媒体展示：利用PPT展示本单元的词汇和句型，丰富教学形式，提高学生的注意力。
2.互动软件：使用互动英语学习软件，提供听力、口语和写作练习，增强学生的自主学习能力。
3.教学视频：播放相关的教学视频，帮助学生理解复杂的文化背景和情境，提升学习效果。
教学过程设计
一、导入新课（5分钟）
目标：引起学生对“Unit4Whatcanyoudo？BReadandwrite”的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
1.开场提问：“你们有什么特别的技能或爱好吗？”
2.展示一些学生感兴趣的活动图片，如绘画、音乐、体育等。
3.简短介绍本节课的学习内容，即通过阅读和写作了解他人的兴趣爱好。
二、基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解本单元的核心句型和词汇，为接下来的学习打下基础。
过程：
1.讲解本单元的关键句型，如“Whatcanyoudo?”、“Icanplaysoccer”等。
2.展示词汇表，讲解并演示每个词汇的用法。
3.通过例句和情景模拟，让学生初步运用所学句型和词汇。
三、案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解不同人的兴趣爱好。
过程：
1.选取几个学生的兴趣爱好作为案例，展示相关的描述性文字和图片。
2.分析案例中的句型和词汇运用，让学生理解如何描述自己的爱好。
3.学生分组讨论，各自分享自己的兴趣爱好，并用所学句型进行描述。
四、学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
1.将学生分成小组，每组设定一个主题，如“音乐”、“绘画”等。
2.小组成员讨论该主题的多样性，以及如何用英语描述。
3.每组选择一名代表，准备向全班展示讨论成果。
五、课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对兴趣爱好描述的理解。
过程：
1.各小组代表依次上台展示，用英语描述他们的主题。
2.全班学生和教师对展示内容进行提问和点评。
3.教师总结各组的亮点和不足，提出改进建议。
六、课堂小