苏教版六年级下册第19课《夹竹桃》.ppt

19 夹竹桃 苏教版 六年级 下册 第六组 季羡林 (1911年8月2日—2009年7月11日)山东省临清市人。当代著名语言学家、散文家、东方文化研究专家。他博古通今，学贯中西，被誉为 “学界泰斗”。 他还是一位坚定而忠诚的爱国者。2004年4月，93岁的他还通过《人民日报》寄语全国的中小学生：“热爱祖国，孝敬父母，尊重师长，同伴和睦。” 季羡林 夹竹桃，常绿灌木或小乔木。它的叶似竹，花如桃，所以称作夹竹桃。它的叶也有点像柳，因此也有人称它为“柳叶桃”。枝条下垂，三叉分枝，叶革质、狭长，常常三叶轮生。夏至秋季开花，花色桃红、深红或白色，单瓣或重瓣，有香气，花期很长。 夹竹桃给你留下了一个怎样的印象? 玉簪花 荇藻 韧性 熏透 榆叶梅 和煦 凄清 海棠 飞蛾 乍起 融洽 嘟噜 叶影参差 花影迷离 花团锦簇 满院生辉 五彩缤纷 美不胜收 夹竹桃不是名贵的花，也不是最美丽的花，但是对我说来，它却是最值得留恋最值得回忆的花。 同学们读课文想一想:哪些自然段直接描述夹竹桃的呢？ 课文的第二、四、五自然段是直接描述夹竹桃的。 同学们默读第二自然段并思考： （2）看到了什么景象？ 有两盆夹竹桃，一盆红色的，一盆白色的。 （1）作者是从哪个方面来描写夹竹桃的？ （色彩） 火与雪是不相容的，但是这两盆花却融洽地开在一起，宛如火上有雪或雪上有火。 （3）为什么觉得这景象十分奇妙，十分有趣？ 2、默读课文第四自然段，画出最能表现夹竹桃韧性的词语句子。再读读画的句子，说说自己从中体会到什么？ (柔软而结实，不易折断的性质) 1、“韧性”是什么意思？ 然而，在一墙之隔的大门内，夹竹桃却在那里悄悄地一声不响，一朵花败了，又开出一朵，一嘟噜花黄了，又长出一嘟噜。 在和煦的春风里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里，看不出有什么特别茂盛的时候，也看不出有什么特别衰败的时候，无日不迎风吐艳。 从春天一直到秋天，从迎春花一直到玉簪花和菊花，无不奉陪。 这一点韧性，同院子里那些花比起来，不是显得非常可贵吗？ 迎春花 桃花 海棠花 杏花 丁香 榆叶梅 凤仙花 石竹花 鸡冠花 江西腊 夜来香 玉簪花 无论是季节的变更，还是气候的变化，只有夹竹桃始终花开不败；它的花期之长，没有哪一种季节性的花可以与之相比。 从中你感受到了什么？ 请同学们默读第五自然段，思考：月光下的夹竹桃为什么会引起作者的幻想？作者幻想到了什么？ 你站在它下面，花朵是一团模糊；但是香气却毫不含糊，浓浓烈烈地从花枝上袭了下来。它把影子投到墙上，叶影参差，花影迷离，可以引起我许多幻想。 我幻想它是地图，它 居然就是地图了。这一堆 影子是亚洲，那一堆影子 是非洲，中间空白的地方 是大海。碰巧有几只小虫子爬过，这就是 远渡重洋的海轮。我幻想它是水中的荇藻， 我眼前就真的展现出一个小池塘。夜蛾飞 过，映在墙上的影子就是游鱼。我幻想它 是一幅墨竹，我就真看到一幅画。微风乍 起，叶影吹动，这一幅画竟变成活画了。 这样的韧性，又能这样引起我许多的幻想，我爱上了夹竹桃。 说说作者为什么爱上了夹竹桃？ 这是一篇文质兼美的散文，描绘了在万紫千红、五彩缤纷的花季里，夹竹桃的可贵韧性和花影迷离的动人情景，表达了作者对夹竹桃的喜爱之情。 读一读，用带的词语造句。 1、在和煦的春风里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里，看不出有什么特别茂盛的时候，也看不出有什么特别衰败的时候，无日不迎风吐艳。 2、从春天一直到秋天，从迎春花一直到玉簪花和菊花，无不奉陪。 双重否定句（带有两个否定词）：增强表达效果，更加肯定。 无不…… 无……不…… 1、改写句子。 （1）大家听了劳动模范的报告，所有人都激动万分。（用“无不” 改写句子。） 。 （2）王小华刻苦钻研数学，成绩优秀，参加《小学生数学报》知识竞赛，每次都名列前茅。（用“无……不”改写句子）