人教版小学数学二年级上册《角的初步认识》.doc

角的初步认识 教学目标： 结合生活情境及操作活动，初步认识角，知道各部分的名称，知道各部分的名称，初步学会用尺画角。 能辨认角。 教学重难点： 初步认识角，知道角各部分的名称，初步学会用尺画角。 能能辨认角。 初步学会用尺画角。 教学准备：多媒体、剪刀、三角板 教学过程： 主题图教学 师：今天我们神奇的数学王国来了一位好朋友，你们想知道他是谁吗？（板书：角的初步认识） 师：它还给我们带了一幅美丽的图画，仔细观察，从图中你能找到角吗？ 师：对了，这幅图中有许许多多的角，这些都是我们今天要学习的。 认识角 师：孩子们，如果我们脱掉这些物体的“花外衣”，就留下这些图形，你还认识它们吗？ 师：现在请孩子们仔细观察他们，说说这些角有什么共同特征？ （要求：同桌两人小声地互相说一下，比比看谁观察最仔细） 师：看这个角，这个点叫角的顶点，这两条直直的线叫角的边。 判断角 师：同学们现在已经认识了角，老师想考考大家，愿意吗？（书中43第一题） 创造角 师：刚才我们认识了角，那么你们想不想自己动手制作一个角？ 要求：①请孩子们利用你手中的学具，可以动手折一个角，可以用小棒摆一个角。②做完后找一找这个角的顶点和边在哪儿？③找一找三角板上的角，用角来刺刺自己的手心，说说感觉。 画角 师：你们认识了角，那你想画一个漂亮的角吗？老师也想画一个角，行吗？（要求：请睁开你们的小眼睛，观察我是如何画？并且等老师画完之后，告诉大家我是先画什么？再画什么？） 师：孩子们，你能大胆说一下，怎样画角吗？ 师：现在请你们在练习本上画两个角。 找生活中的角 师：现在我们已经认识了角，也会画角了，请你找一找身边的，或身体下的角？ 师：是啊，生活中到处都有角，请同学们仔细观察，其实生活中还有许多数学知识等着我们去探索呢·（因此我们一定要做个细心观察的人） 角的大小 师：孩子们，你们真了不起！能认识角，找到角，会画、会做角，那么是不是所有的角都是一样大呢？让我们来验证一下：请拿出你手中的“活动角”：它的大小能变，所以叫“活动角“。 做一个角。 师：我想让这个角变大，怎么办？那变小呢？ 孩子们：在玩的过程中，你发现了什么？ 角的大小，跟 ————有关，（多媒体演示大小比较） 师：看来角是有大小得，请你拿出你的三角板，和我的角比比看，哪个大？（一样大的角） 角的大小，跟————无关。 师：聪明的孩子，你真棒！今天你学到哪些知识？ 师：现在我们来轻松一下，学唱一首有关角的儿歌。 可爱的角我的名字叫做角，我有边儿是两条，一个顶点两条边，所以我叫角角角。 2011年9月1日