7年级下册教材研说.ppt

七年级地理下册 临朐县辛寨初中 孟庆海 基本要求 课程目标从知识能力，过程与方法，情感态度价值观三个维度来设计。教材在培养学生知识技能并使他们掌握一定的方法方面设计教学要求。 学习认识大洲，要求学生能够知道从地理位置、地形、气候、河流和自然资源等方面分析各大洲的自然地理特征；从人口数量和增长状况、居民构成、主要人种和国家分布、大洲内经济发展水平等方面分析人文地理特征。 学习了解地区，要求学生通过提供的某些素材和信息，通过感知和分析，得出合理结论，培养学生终生学习能力、野外活动能力、社会发展能力。 学习走进国家，要求学生主要掌握各个国家的自然地理特征和经济发展情况，归纳其共性，区别其差异，同时将各大洲和地区的有关内容贯穿其中，让学生组合成新的地理知识结构网络。 教学建议 学习亚洲后，可以通过举一反三、对比分析、综合归纳等方法让学生自学欧洲部分。 学习“了解地区”时，通过提供的图片、地图、素材和信息，学生自主学习，做到先易后难，逐步提高。 学习“走进国家”时，可以模拟暑假出国旅游，选择旅游线路，说出经过的主要国家和城市，描述可能见到的景观；也可以讨论某一国家特有的自然现象形成原因。 * 研说内容 基本要求 编写意图 编写体例 教材分析及逻辑关系 教学建议 教材处理意见 理想课堂 基本要求 知识能力 过程方法 情感态度价值观 编写意图 与其他学科的结合 时代特点现代意识 学习兴趣创新精神 地理知识地理方法 体例方式灵活多样 编写意图 湘教版七年级地理的编写注重地理与其他学科及生活的联系，有利于全面提高学生的地理素养． 教材体现时代特点和现代意识，关注人类与自然的和谐相处，培养学生树立正确的世界观、人生观、价值观和可持续发展观。 教材符合学生身心发展特点，适应学生的认知水平，密切联系学生的经验世界和想像世界，有助于激发学生的学习兴趣和创新精神。 教材的选材具有典范性，代表性，从认识大洲，到了解地区，最后到走进国家，从整体到部分，难易适度，有利于老师引导学生掌握地理学习的方法。 教材的体例和呈现方式灵活多样，为学生设计体验性活动和研究性专题，重视运用现代信息技术。 编写体例 导言 正文 活动 阅读 地图 图片 编写体例 七年级下册，按地域范围分编，大洲、地区、国家分章节，侧重培养学生分析区域地理特征的能力。 教材主要由导读、正文、阅读、活动、图片与地图等部分组成。共有三章，第一章共三节，第二章共五节，第三章共七节。 教材内容与逻辑联系 走进国家 了解地区 认识大洲 澳大利亚 法国 俄罗斯 埃及 日本 东南亚 南亚 西亚 欧洲西部 亚洲及欧洲 非洲 美洲 北极地区和南极地区 美国 巴西 教材内容与逻辑联系 认识大洲 日 本 非 洲 欧 洲 北美洲 南美洲 大洋洲 走进国家 亚 洲 埃 及 法 国 俄罗斯 美 国 位置 地形 气候 文化历史 资源 巴 西 澳大利亚 自然地理 地理特征 经济 人口与城市 人文经济 第一节 时区、日界线 地形 气候 人口与国家 河流 亚洲的人口及其分布 欧洲的人口与国家 时区的划分 时区、国际日期变更线的计算 亚洲地形特征 欧洲地形特征 亚洲气候 欧洲气候 亚洲河流及分布特点 欧洲河流及分布特点 第一章 认识大洲 第二章 了解地区 第三章 走进国家 教材分析 1、学习大洲时主要侧重于： （1）阅读地图——掌握各大洲的位置（半球位置、海陆位置、纬度位置等） （2）通过读图和阅读有关资料——归纳出地形、气候、河流的特征。 （3）通过阅读有关资料——了解居民以及区域内经济发展差异性。 2、学习地区时要侧重于以下几个方面： （1）通过读图——掌握该地区的位置与范围 （2）通过阅读地形或地形剖面图——知道主要的地形区及分布 （3）通过读图或阅读有关资料——了解本地区的气候特点（与其紧密联系的农业发展） （4）通过举例——了解本地区风土人情 （5）知道本地区著名的国际性组织 3、学习国家时要侧重于以下几个方面： （1）通过读图——掌握该国的位置和国土组成。 （2）通过读图或阅读有关资料——了解本国的自然条件特点。 （3）通过分析有关资料——了解本国的经济发展特色。 教材分析 第一章 第二章 第三章 教学建议 举一反三 对比分析法 综合归纳法 先易后难 读图分析 自主学习 模拟情境 探究性学习 *