87-均衡兼顾语文的工具性和人文性.ppt

中國語文 (Chinese Language)課程理念 均衡兼顧語文的工具性和人文性，全面提高學生的語文素養 為學生學習各門學問打好語文基礎 培養善用書面語和口語（包括粵語和普通話）溝通的人才 照顧學生不同的學習興趣、需要和能力，提高他們學習語文的興趣，發掘潛能，為未來發展作好準備 課程目標 提高讀寫聽說能力、思維能力、審美能力和自學能力 培養語文學習的興趣、良好的學習態度和習慣 培養審美情趣，陶冶性情 培養品德，加強對社群的責任感 體認中華文化，培養對國家、民族的感情 與基礎教育及高等教育的銜接 發展綜合的語文能力：在初中讀寫聽說的基本能力上發展綜合的讀寫聽說能力，為日後在高等教育的進修作好準備 螺旋式遞進學習：根據學習目標、學習重點及學習成果配合適切的學習材料組織學習單元，由小學貫串至高中，層層遞進 思想情感教育：進一步拓寬閱讀視野，體會豐富的人文內涵，感受深摯的文學情懷，啟迪人生，開拓生命 學習方式：創設多元化的學習空間，進一步提升自主探究和獨立思考的能力 課程設計：照顧學生全面和個性化的學習發展 高中教育階段學習目標 提高讀寫聽說的能力及獨立思考、批判、創造的能力 培養審美情趣和能力；建立品德，了解個人能力、性向、特長，以籌畫未來的學習、生活和工作；加強對家庭、國家及世界的責任感 培養好學精神、積極的態度及正面價值觀；拓寬國際視野 學習進程 必修部分由中四貫串至中六；選修部分則由中四下學期開始 中四須安排必修部分的學習，為中五、中六奠定基礎 中四下學期及中五 可安排選修單元與必修部分同時學習 課程結構及組織 必修部分體現課程的基礎性 選修部分是必修部分的延伸和發展，體現課程的選擇性，重視學生學習多元化 必修與選修的關係：互相促進、互相補足 日常課業 日常課業的類型： 預習、觀察報告、撰寫對話、隨筆、創作、訪問、閱讀報告、口頭匯報、考察報告、專題報告、演講、角色扮演、讀者劇場、評論等 布置日常課業的原則： -- 全面而均衡 -- 份量適中 -- 富創意和挑戰性 -- 有效背誦 -- 展示學習成果 校內評估 校內評估並非外加的活動，而是與學與教緊密結合，融合於學習活動之中 從知識和能力、過程和方法、態度和價值觀等設計評估活動 活動舉隅：紙筆測試、答問、開卷測驗、專題研習、作文、綜合評估活動、學習歷程檔案 * 課程結構 10.普通話與表演藝術 9. 普通話傳意和應用 8. 科普作品選讀 7. 翻譯作品選讀 6. 多媒體與應用寫作 5. 新聞與報道 * 4. 文化專題探討 * 3. 小說與文化 * 2. 戲劇工作坊 1. 名著及改編影視作品 選修部分 (*暫定開設選修單元 ) 包括閱讀、寫作、聆聽、說話、文學、中華文化、品德情意、思維和語文自學九個學習範疇的學習。 必修部分 香港中學文憑考試-評核模式 閱讀活動 (呈交一個分數) 日常課業及其他語文活動 (呈交一個分數) 三個單元 (共呈交三個分數) 20% 8% 12% 校本評核 必修部分 選修部分 一小時十五分鐘 16% 卷五 綜合能力 考核 三十二分鐘 14% 卷四 說話能力 四十五分鐘 10% 卷三 聆聽能力 一小時三十分鐘 20% 卷二 寫作能力 一小時十五分鐘 20% 卷一 閱讀能力 要求 / 考試時間 比重 內容 部分 *