题目-儒家思想的功和过.ppt
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题目：儒家思想的功与过;研究过程;研究计划; ;;;;;;;;附录1;附录2;
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儒家思想的发展.doc
一．中国儒家思想的演变历程及原因（兼顾其它）及从其演变过程中得到的启示 （一）演变历程及原因 1．春秋战国时期----------儒家思想被冷落
（1）春秋时期：儒学创立，孔子学说奠定基础
（2）战国时期：成为显学，孟子荀子继承发展（思想界出现百家争鸣的局面）
原因：孟子主张实行“仁政”，强调民贵君轻，提倡放宽刑罚，减轻赋税虽有一定进步性，但在战乱纷争时代，其主张无助于实现统一，距当时激烈的社会变革太遥远，必然受到统治者的冷落。
2．秦朝时期--------法家独尊，儒家思想遭压制。
原因：儒生依然遵循守旧思想以古非今，非议郡县制，站在专制主义中央集权的对立面。不仅不能为封建
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4孔子与儒家思想.ppt
中国传统文化概论 本讲主要谈五个问题: 1.孔子介绍； 2.儒家的创立与儒家思想的基本特征； 3.儒家思想的发展概况； 4.儒家学说的核心——伦理思想； 5.儒家思想的历史地位。 孔子曾说：不得中行而与之，必也狂狷乎？狂者进 取，狷者有所不为也。对勇于进取的狂和退而洁身的狷 都给予一定的肯定，他厌恶的是同乎流俗，合乎污世， 居之似忠信，行之似廉洁，众皆悦之，自以为是，称之 为乡愿，认为乡愿，德之贼也。 别异是按血缘亲疏厚薄以区分上下贵贱的等级。合 同是使各种不同身份地位的人相亲相爱
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儒家思想_发展.ppt
儒家发展历程的 第一个阶段 形成 春秋战国（先秦）的儒家思想 儒家发展历程的 第二个阶段 独 尊 “罢黜百家，独尊儒术” 一、背景： （1）“无为而治”思想的实施使西汉初社会迅速恢复了元气，但随着社会稳定、经济发展，无为而治不能适应中央集权形势发展的需要。 （2）汉武帝即位后，需加强中央集权、巩固统一。 （3）董仲舒借用道家、阴阳家、法家等思想对儒家经典重新解释，创立新儒学。新儒学强调“天人感应”、“君权神授”，有利于巩固国家统一。
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孔子儒家思想.pdf
2008-9-27
伦理思想与智慧伦理思想与智慧
孔子与儒家思想I
2008年9月25 日星期四【第四讲】
回顾上周内容回顾上周内容
•一、老子与老子与 《《道德经道德经》》
•二、大道废有仁义
•三、自然无为
• 四、小国寡民
•五五、老子与道教老子与道教
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儒家思想课件.ppt
第二讲 儒家思想;二、儒家大师举要;曲阜孔子讲学的杏坛;2、孟子（前371—289）;3、荀子;4、董仲舒;三 、儒家主要经典;三 、儒家主要经典;三 、儒家主要经典;三 、儒家主要经典;三 、儒家主要经典;三 、儒家主要经典;三 、儒家主要经典;三 、儒家主要经典;修身八条目：格物－致知－诚意－正心－修身－齐家－治国－平天下。
《中庸》里的重要概念：中、庸、和;三 、儒家主要经典;三、儒家主要经典;四、儒家的主要思想;毛泽东词《念奴娇.昆仑》;何为小康？;2、“性善”与“性恶”;孟子的“性善”论 ;2、“性善”与“性恶”;荀子的“性恶”论;;如何化性起伪;3、仁与礼;仁政;礼;荀子发展了
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儒家思想中的担当观.doc
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儒家思想中的担当观
我国古代以儒家思想为核心的传统文化历来很重视担当精神，并在长期的历史发展中形成了较有影响的担当观，本文拟对此进行初步探讨。
儒家担当观的形成
何谓“担当”？按照《现代汉语词典》的解释是“接受并负起责任”；《辞海》的解释是“担负；承当”。其基本意思都是勇于接受，并承担起责任。它具有一种强烈的责任意识，以及由此而来的忧患意识。检索《四库全书》，“担当”这个词直到宋代才出现，但有关“担当”意识在先秦时期就有较为充分的表达。
先秦时期儒家担当观开始形成，这一时期敬重君子人格，儒家典籍中有关君子的记载非常多，而君子必须具有担当意识。《周易》曰：“
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孔子及儒家思想.ppt
* 孔子及儒家思想 化学类三班：马玉钰 孔子其人 孔子（前551——前479年）名丘，字仲尼，鲁国陬(zōu)邑（今山东曲阜东南）人。 孔子生鲁昌平乡陬邑。其先宋人也，曰孔防叔。防叔生伯夏，伯夏生叔梁纥(ɡē)。纥与颜氏女野合而生孔子，祷于尼丘得孔子。鲁襄公二十二年而孔子生。生而首上圩(xū)顶，故因名曰丘云。字仲尼，姓孔氏。 ——《史记?孔子世家》 春秋时鲁国陬邑人（今山东曲阜）。他的先祖是宋国的贵族，因宋国内乱而逃到鲁国，世为鲁人。孔子的祖父叫孔父嘉，他的父亲名叫叔梁纥，做过鲁国的下级武官（陬邑宰），是位著名的武士，曾打过仗。《史记》说，“其先宋人也，
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人文(儒家思想)篇.doc
儒家思想
儒家思想，也称为儒教或儒学，是以仁为核心和人为贵的思想体系，儒家的学说简称儒学，儒家文化是中华民族最为重要的传统文化和宝贵遗产，儒家学派对中国，东亚乃至全世界都产生过深远的影响。
儒家思想博大精深、渊远流长，它是以孔子、孟子为代表的等一大批先贤们的智慧结晶，由于篇幅的局限，我们只能做一粗浅的介绍：
儒家主要代表人物——
孔子（春秋）、孟子（战国）、董仲舒（西汉）、程颐（北宋）、朱熹（南宋）、王阳明（明）。
儒家思想的主要著作《四书》是指《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》;五经则指：《周易》、《尚书》、《诗经》、《礼记》、《左传》。
孔子（前551 - 前 479）
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儒家思想培训.pptx
儒家思想培训;目录;儒家思想概述;;儒家思想的核心价值;儒家思想的发展历程;儒家思想的核心概念;;义：义者宜也;;儒家思想在现代社会的应用;强调诚信为本;;;儒家思想的实践方法;;内圣外王的实践路径;礼乐教化的具体实施;儒家思想的挑战与反思;儒家思想的现代适应性;儒家思想与其他文化的融合;;儒家思想案例研究;案例一：儒家思想在企业管理中的应用;儒家思想的人格教育;案例三：儒家思想在社会治理中的成功案例;THANKS
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孔子的儒家思想.docx
毕业设计（论文）
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毕业设计（论文）报告
题目：
孔子的儒家思想
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孔子的儒家思想
摘要：孔子作为儒家思想的创始人，其思想体系对中国乃至世界文化产生了深远的影响。本文旨在对孔子的儒家思想进行深入研究，分析其核心概念、伦理道德观念以及教育理念。通过对孔子著作的研究，本文揭示了儒家思想在现代社会中的价值与意义，并探讨了其在当代社会中的应用前景。本文共分为六个章节，首先对孔子及其儒家思想的背景进行概述，接着分析儒家思想的核心概念，如仁、义、礼、智、信等，然后探讨儒家伦理道德观念，包括孝道、忠诚、诚信等，随后分析儒家教育理念及其对现代
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论儒家思想的特点.docx
论儒家思想的特点学院：人文学院 班级：社会21班 姓名：李韵秋 学号：2121108007[摘要]“儒”字本是古代对学者的尊称，字义是“雅”、“优”及“和”的意思，从“人”从“需”，指他们的思想学问能够安定别人，说服别人，为人所需。儒学不仅仅是一个历史现象，而是一个活生生的传统。它在历史长河中经过几次大的转变，但是没有失去它原有的本质。儒家思想是一个开放的体系，它上承西周时代的文明智慧，又在先秦百家争鸣中得以丰富，后世儒家又对儒、释、道三者的精华进行了创造性的整合，使得儒家思想更趋于理性与科学，近代以来又以其强大的生命力与包容的胸怀，吸纳一切外来文化精华，不断融入现代思想继续为人类
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儒家思想中的 仁爱.doc
儒家思想中的 仁爱
仁爱是《论语》的核心思想。儒家的仁爱包含了三个大的层次：以家庭为体系的爱、以社会为体系的爱和以宇宙为体系的爱。这三个体系内的爱是相互联系的，并且有着共同的哲学基础，即儒家过犹不及的中庸思想。
仁是孔子思想的核心，也是中国伦理学说的根本。整部《论语》中，论及仁的有58章，仁字出现105次。解读《论语》中的仁对于阐释中国传统文化的重要根基儒学有着至关重要的意义。《论语》中的仁内涵丰富，究其根本乃是爱的演绎和诠释。《论语》提出仁者爱人，仁即是爱。仁是一种发自家庭又超越家庭，延及社会、国家乃至整个人类、自然、宇宙的普遍的爱，仁体现的这种由里及外、由小及大的爱是适合用于处理人与人、人
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第二讲儒家思想.ppt
为仁之方包括两个方面： 从积极方面说，自己有某种要求需要满足，也要推想他人也有这种要求需要满足，这也就是所谓“忠”。如果再从消极方面说，“己所不欲，勿施于人”（《颜渊》），即我不愿他人如何对待我，我也就不要这样对待他人，这就是所谓“恕”。忠恕的综合是为仁之方，也是仁的本身，所以曾参说:“夫子之道，忠恕而已矣。” 修身需要仁，为人处世也要仁，“仁”的终极关怀是治国安民，此谓之“大仁”。由此可见，孔子将伦理道德与现实政治紧密联系了起来。正如儒家的宗旨“修身、齐家、治国、平天下”一样，内含一种献身政治、关怀黎民百姓的济世情怀。 四、孔子的“德治”主张 1、主张“德治” 例：“道之以德，齐之以
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第2讲孔子及儒家思想.ppt
第二讲;本讲要点: 1、孔子其人 2、儒家思想的体系、核心 3、儒家价值观 4、儒家道德观与人格修养 ;一、孔子其人; 中国古代著名的思想家、教育家和儒家学派的创始人。孔子推行“礼”，倡导“仁”，思想体系以德治主义为核心。由于孔子的卓越贡献和思想影响深远，他被后人尊称为“至圣先师”、“万世师表”。
为中华民族建立了道德观和价值观，濡染着每一个炎黄子孙。
;一、孔子其人：; 2、孔子的经历: ;3、孔子的地位;（4）过去一百年的认知：; 2003中国曲阜国际孔子文化
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儒家思想的形成.ppt
默写 1、儒家、墨家、道家、法家的代表人物 2、孔子的思想 3. 孟子的思想 4、荀子的思想 第一单元 中国传统文化主流思想 的演变 1 第一阶段：先秦儒家思想，儒学的勃兴 2 第二阶段：董仲舒的改造，成为正统思想 3 第三阶段：程朱理学，新的儒学体系 4 第四阶段：对儒学批判继承，构建时代特 色的新思想 韩 非 第1课 “百家争鸣”和儒家思想的形成 课标： 1、识记“百家争鸣”中主要流派和主要代表；孔子在思想文化教育中的主要成就；孟子、荀子的主要思想主张。 2、理解“百家争鸣 ”局面形成的原因和意义。 3、分析儒家思想的形成原因，总结儒家思想的形成过程