教育教学论文 交互式电子白板在数学高效课堂中深度融合的实践与思考.doc

交互式电子白板在数学高效课堂中深度融合的实践与思考 李文华 武汉市教育科学研究院,湖北 武汉 430030 【摘要】【关键词】说过“要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。” 点评：通过引导学生经历操作、实验、发现、确认等数学活动，让学生体会数学活动充满了探索性和挑战性。本环节充分利用电子白板的的拖放、平移、轴对称、旋转等丰富的变换功能，学生利用白板直观、快捷的完成图案设计的创作，同时考虑到现实生活中实际创作的需要，学生又通过在纸板上设计的基本图案并剪下进行设计，既充分运用了电子白板的交互功能，又照顾了学生创作的实际，突出了重点，突破了难点，培养了学生的动手能力。 四、课堂展示——培养学生创新精神 新课程标准重视对学生学习评价的改革，以过程评价为主。通过本节课的观察、分析、思考、实践探究的一系列数学活动，学生已经初步掌握了运用图形变换进行图案设计的基本方法，教师设计本节课的课堂训练为：为庆祝党的“十八大”胜利召开，请运用平移、轴对称或旋转等设计一幅图案或黑板报的花边，并简要说明设计中运用了那些图形变换。学生可以直接在电子白板上设计，也可以在课下与同座合作完成，并及时展示设计作品，激发学生创作的自豪感。 点评：在学生欣赏美的过程中去感受美、创造美，及时展示学生作品，对于学生在电子白板上现场创作的优秀作品，可以作为生成的资源保存下来，作为教师今后的教学资源，为学生提供展示机会，学生从中获得成功的喜悦，培养了学生的创新精神。 五、归纳总结——分享体验畅谈收获 在课堂教学结束时，教师出示几个有思考价值的问题，引导学生自主小结，对于归纳不完整的再请学生互相补充，修改完善。设计的问题如：我学会了……，我感受最深的是……，我发现……我感到困惑的是…… 点评：学生是学习的主体，本环节可以充分利用电子白板的回放功能，对课节学习的重点内容进行回顾，引导学生归纳运用图形变换进行图案设计的基本原则，畅谈本节课的收获、体会和困惑，提高学生的概括、表达、甚至是学生的质疑的能力。 电子白板在初中数学课堂教学中实践中的几点思考 交互式电子白板逐渐走进课堂，为传统课堂教学注入新的活力提高了课堂效率的同时，陶行知说教育必须是科学的。这种教育是没有地方能抄袭得来的。我们必须运用科学的方法，根据客观情形继续不断的把它研究出来。而且，这种教育的内容也必须包含并着重自然科学与社会科学，否则不得前进。教学要根据需来选择技术支持，如果能用语言表达清楚的或能用黑板加粉笔这样简单的教学工具就能收到好效果的就绝不需用复杂的技术。.学习“教育信息化十年发展规划”——对“信息技术与教育深度融合”的解读 [J].中国电化教育，2012 [2]徐章韬，刘郑，刘观海，陈矛.信息技术支持下的学科教学知识之课例研究 [J].中国教育信息化，20 6