教育心理学基础特讲名师讲义.pdf
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教育学原理基础特讲名师讲义.pdf
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《基础心理学》讲义.doc
第一章 心理学概述
§1 心理学的研究对象
心理学是研究心理现象的发生和发展规律的科学。
心理学的分类体系：基础领域和应用领域
物质有液态（动态）、固态（静态）和气态（不稳态）。心理的形态结构也有三种，分别是心理过程（动态）、个性心理（静态）和心理状态（不稳态）。心理三态其间的关系是：1.纵的来看是动态－不稳态－静态，动态和静态的位置可以互换，不稳态居中的位置不可移动；2.横向来看，三者交互制约，彼此渗透。
——【燕国材.《理论心理学》，整理自18—20页。】
过程是物质运动在时间上的持续性与空间上的广延性，也是矛盾存在和发展的形式。任何事物总是处于不断变化和发展的活动状态，“逝者如斯夫！不
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基础心理学讲义..doc
《基 础 心 理 学》讲义
基础心理学——目录
第一章：心理学概述
第二章：心理的基础
第三章：感知觉
第四章：记忆
第五章：思维
第六章：注意
第七章：言语
第八章：情绪
第九章：意志
第十章：需要、动机与价值观
第十一章：智力
第十二章：人格
第一章 绪论
什么是心理学
心理的构成
心理学的研究任务
心理学的方法
心理学的发展和现状
意识的特征与结构
自我意识
什么是心理学？
心理学是研究个体的心理现象和行为规律的科学，其目的是为了促进人的发展和社会适应
心理的构成（1）
心理过程、心理状态、个性心理
意识、无意识
心理的构成（2）——心理过程、心理状态、心理特征
心理过程
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(新)基础心理学1讲义.ppt
心理咨询师培训班;第一节 绪论
第二节 心理活动的生理基础
第三节 感觉和知觉
第四节 记忆
第五节 思维、言语及想象
第六节 意识和注意
第七节 需要和动机
第八节 情绪、情感和意志
第九节 能力和人格;第一节 绪论;一、心理学概述
心理学定义：
心理学是研究心理现象发生、发展和活动规律的科学。
心理学应用分支
基础（普通）心理学的定义：以正常成人的心理现象为研究对象，总结心理活动最普遍、最一般规律的心理学的基础学科。;二、基础心理学的内容;心理过程;心理咨询师培训班;
3、社会生活实践对人的心理起制约作用
4、心理学的学科性质
心理学是界于自然科学和社
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基础心理学讲义 (郭).doc
《 基 础 心 理 学 》
第一节 绪 论
第一单元 基础心理学的研究对象及内容
一、心理学概述
1、心理学的定义：
心理学：研究心理现象发生发展和活动规律
基础心理学：以正常成人的心理现象为研究对象，总结心理活动最普遍，最一般规律的心理学的基础学科。
2、基础心理学的内容
普通心理学的内容可以分为四个方面：认知、情绪、情感和意志、需要和动机、能力和人格。
心理现象又可分为两大类，即心理过程和人格。人格又包括气质和性格。
第二单元 人的心理的本质
1、心理是脑的功能，脑是心理活动的器官。
2、心理是客观现实的反映。客观现实是心理的源泉和内容。
3、心理是以活动的形式存在的。心理支
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教育心理学讲义_.doc
教育心理学
第一编 总论
第一章 教育心理学及其研究（填空选择辨析）
一、教育心理学的研究对象
1、教育心理学的定义：教育心理学是研究学校情境中学生的学与教师的教及其互动的基本心理规律的科学，其中学生学习的心理学规律是研究的主要方面。
2、学科性质：是应用心理学的一种，是心理学和教育学的交叉学科。它是一门独立学科。
3、研究范畴：如何学、如何教以及学与教之间的相互作用。
4、研究目的：理解学生的学习心理（学习的实质、动机、过程与条件等），创设有效的教学情境（提供学习资源、安排学习活动、设计师生互动过程、管理学习过程等），促进学生学习。
二、教育心理学的研究内容
教育心理学的具体研究范畴是
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冀芳-教育心理学基础精讲-招教-讲义1.doc
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教师招聘《教育心理学》
基础精讲班讲义
（全 24 讲）
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主讲：冀芳
-2-
目 录 （注：前十二讲为《心理学》精讲班讲义，已摘除）
第十三讲 教育心理学概述 1
一、教育心理学研究对象与研究内容 1
二、教育心理学的作用 3
三、教育心理学的发展概况 3
四、教育心理学研究方法 5
第十四讲 学生的心理发展与教育（上） 7
一、心理发展概述 7
二、认知发展与教育 8
第十五讲 学生的心理发展与教育（下） 11
一、认知发展与教育 11
二、人格发展与教育 12
三、学生的差异与教育 14
第十六讲 学习与学习理论（1） 18
一、学习的
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教育心理学讲义-教材讲义.doc
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教育心理学
第一编 总论
第一章 教育心理学及其研究（填空选择辨析）
一、教育心理学的研究对象
1、教育心理学的定义：教育心理学是研究学校情境中学生的学与教师的教及其互动的基本心理规律的科学，其中学生学习的心理学规律是研究的主要方面。
2、学科性质：是应用心理学的一种，是心理学和教育学的交叉学科。它是一门独立学科。
3、研究范畴：如何学、如何教以及学与教之间的相互作用。
4、研究目的：理解学生的学习心理（学习的实质、动机、过程与条件等），创设有效的教学情境（提供学习资源、安排学习活动、设计师生互动过程、管理学习过程等），促进学生学习。
二、教育心理学的
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教育心理学讲义教材讲义.doc
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教育心理学
第一编 总论
第一章 教育心理学及其研究（填空选择辨析）
一、教育心理学的研究对象
1、教育心理学的定义：教育心理学是研究学校情境中学生的学与教师的教及其互动的基本心理规律的科学，其中学生学习的心理学规律是研究的主要方面。
2、学科性质：是应用心理学的一种，是心理学和教育学的交叉学科。它是一门独立学科。
3、研究范畴：如何学、如何教以及学与教之间的相互作用。
4、研究目的：理解学生的学习心理（学习的实质、动机、过程与条件等），创设有效的教学情境（提供学习资源、安排学习活动、设计师生互动过程、管理学习过程等），促进学生学习。
二、教育心理学的
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教育心理学教育心理学讲义.doc
教育心理学讲义
第一讲 教育心理学概述
传统的教学观念
? 传统学生观：学生是知识的接受者
强调教师的教
? 传统教师观：传道、授业、解惑者
强调知识的传授
? 传统教学过程的基本环节：
感知─理解─巩固─应用
例： “探究─研讨”教学模式
仓鼠威利
? 乔治很生气。当他星期五把喷水壶放在窗台上的时候里面盛满了水。现在喷水壶里面几乎什么都没有了，在上科学课他没有时间到洗手间打水浇植物了。科学课一开始，乔治就举手发言，抱怨水不见了。
? “是谁用了我的水？”他问道。“是不是有人把它喝了？还是有人把它撒了？”班级里谁也没有碰那把喷水壶，于是W小姐问学生们他们认为 水跑到哪里去了。
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招教冲刺心理学、教育心理学讲义.doc
第一章 心理学概述 （）心理心理活动不仅人有，所有的动物有。
（一）学习和研究心理学的任务
（二）学习和研究心理学的意义
1.理论意义
首先，心理学的研究为辩证唯物主义哲学提供了科学依据，学习心理学有助于人们树立科学的世界观。
其次，心理学的研究有助于邻近学科的发展。
2.实践意义
首先，心理学的学习，有助于教师了解学生的心理发展特点，并有效地提高教育教学质量。
其次，学习心理学，有助于教师认识自我、教育自我，从而提高自身心理素质，以便更好的工作。
最后，心理学的学习，有助于认识学生心理发展与教育、教学的关系，开展教育科学研究。
三、心理的实质
科学心理学认为：
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教育心理学讲义(教育硕士).ppt
南加利福尼亚的做图问题，用上述图形作成有意义的图画 托兰斯完成图画测验，以上面几条简单的线条为开端完成一幅图画。 南加利福尼亚创造性人格调查表 1 在学校里，我喜欢试着对事情或问题做猜测，即使不一定都猜对也无所谓 2 我喜欢仔细观察我没有见过的东西，以了解详细的情形。 3 我喜欢听变化多端和富有想象力的故事。 4 画图时我喜欢临摹别人的作品。 5 我喜欢利用旧报纸、旧日历及旧罐头等废物来做成各种好玩的东西 6 我喜欢幻想一些我想知道或想做的事。 7 如果事情不能一次完成，我会继续尝试，直到成功为止。 8 做功课时我喜欢参考各种不同的资料，以便得到多方面的了解 9 我喜欢用相同的方法做事情，不喜
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1教育心理学基础上海交通大学护理学院林晓云
学习参考书2《护理教育学》---高等教育出版社，姜安丽李树贞主编《学与教的心理学》---华东师范大学出版社，皮连生主编《教育心理学》---上海教育出版社，邵瑞珍主编《教育心理学》----网址
3教学目标识记：正确复述教育心理学的概念及其含义概述各种学习理论的代表人物及各自的主要观点概述教育心理学的内容体系及任务
理解：4桑代克的试误学习规律加涅的学习过程阶梯模式布鲁纳的学习过程的三个阶段班杜拉的观察及模仿的四个过程操作技能的形成阶段及其形成的特点
运用：5运用所学知识分析一项操作技能的形成过程的特征及影响这项技能形成的主要因素运用所学的有关学习的积极
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1教育心理学基础
学习参考书2《护理教育学》---高等教育出版社，姜安丽李树贞主编《教育心理学》---上海教育出版社，邵瑞珍主编《学与教的心理学》---华东师范大学出版社，皮连生主编《教育心理学》----网址
3教学目标识记：正确复述教育心理学的概念及其含义概述各种学习理论的代表人物及各自的主要观点概述教育心理学的内容体系及任务
理解：40102030405桑代克的试误学习规律加涅的学习过程阶梯模式操作技能的形成阶段及其形成的特点布鲁纳的学习过程的三个阶段班杜拉的观察及模仿的四个过程
运用：5运用所学知识分析一项操作技能的形成过程的特征及影响这项技能形成的主要因素运用所学的有关学习的积极性知识
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2018年基础心理学讲义.doc
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心理咨询师基础知识
第一章 基础心理学知识（讲义）
目录解读
一、绪论
二、心理活动的生理基础
三、基础心理学内容
1、认知：
感觉、知觉
记忆
思维、言语和想象
意识和注意
2、需要和动机
3、情绪、情感和意志
4、能力和人格
第一节 绪论
第一单元 基础心理学的研究对象及内容
一、心理学概述
心理学：是研究心理现象发生、发展、活动规律的学科，动物也有心理，猩猩发展到思维萌芽阶段。
基础心理学：是以正常成人的心理现象为研究对象，总结心理活动最普通、最一般心理学的基础学科。对心理学各个分支的研究具有一定指导意义。
二、基础心理学的内容