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三位数乘两位数的笔算教学反思.doc

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PAGE PAGE 2 《三位数乘两位数》教学反思普定县实验学校张习艳 “三位数乘两位数的笔算”是四年级上册第四单元的内容，学生已经学习过三位数乘一位数、两位数乘两位数的乘法笔算，本节课在此基础上继续学习三位数乘两位数笔算的基本方法。学习这部分内容，有利于学生完整地掌握整数乘法的计算方法，并为以后进一步学习小数乘法打好基础。我在教学的过程中现作出如下的反思：一、比较好的几方面 1、备课时把握住了知识的前后联系。小学阶段对整数笔算乘法的最高要求是掌握三位数乘两位数的笔算，两位数乘一位数是笔算乘法的开始，两位数乘两位数是笔算乘法的关键。因为两位数乘两位数和三位数乘两位数同是乘

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《三位数乘两位数笔算乘法》教学反思.doc 《三位数乘两位数笔算乘法》教学反思 《三位数乘两位数笔算乘法》是四年级上册第三单元的内容,上完这节课后我有如下反思：一、这节课比较成功的三个方面： 1、计算教学中的知识迁移可以将整个计算知识体系中相关连的知识融会贯通。本节课将两位数乘两位数的竖式计算方法与三位数乘两位数的竖式计算方法做一个知识迁移，迅速的将三位数乘两位数的竖式计算的算理和方法两个重难点突破，学生既容易理解掌握又提高了课堂教学效率。　 2、大量的计算练习是学生掌握计算知识的必要手段和途径。在教学中我共设置了五个不同层次的练习：模仿练习——巩固练习——提高练习——应用练习——拓展练习。 3、为课堂教学中的和谐、高效作初步的探索
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三位数乘两位数的笔算 例1.ppt 42×19≈ 58×41≈ 800 2400 1. 口算。 45×2＝ 90 45×10＝ 450 2. 笔算。 540 × 4 5 4 5 9 0 5 4 0 1 2 45×12＝表示（）×（）的积表示（）×（）的积 2 45 10 45 90个（） 45个（）一十表示（）＋（）的和 90 450 ①先用第二个因数的个位与第一个因数的每一位相乘，乘得的积的末位与个位对齐。 ②再用第二个因数的十位与第一个因数的每一位相乘，乘得的积的末位与十位对齐。 ③再把两次乘得的积相加。 三位数乘两位数的笔算 新兴小学
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