从素养资讯素养到网路素养-台北医学大学图书馆.ppt

高等教育資訊素養能力標準 標準四：不管個人還是做為一個團體的成員，有資訊素養的學生能夠有效的利用資訊來實現特定的目的 表現指標一：把新舊資訊應用到策劃和創造某種產品或表現中 表現指標二：修改產品或表現的發展步驟 表現指標三：有效地與別人就產品或表現進行交流 高等教育資訊素養能力標準 標準五：有資訊素養的學生熟悉許多與資訊使用有關的經濟、法律和社會問題，並能合理合法的獲取資訊 表現指標一：了解與資訊和資訊技術有關的倫理、法律和社會經濟問題 表現指標二：遵守與獲取和使用資訊資源相關的法律、規定、機構性政策和禮節 表現指標三：在宣傳產品與表現時能註明引用資訊的出處 資訊素養者的七大特性 獨立、自調式的學習（Independent, self-directed learning） 執行資訊流程（Implements information processes） 運用資訊科技（Uses information technology） 重視資訊使用（Values information use） 了解資訊世界（Knows the world of information） 以批判性態度面對資訊（Approaches information critically） 有個人的資訊風格（Personal information style） What is 網路素養? 善用電腦，網路，通訊技術來蒐集評估、分析與利用資訊資源的能力 是資訊社會中生存競爭的核心能力 四大議題– you are the host　 資訊科技與閱聽習慣 (10/24) 你如何接收網路資訊？ 你如何與人在網路上互動？Facebook這類社交網站對你的資訊交換活動之影響？ 當人人都是作者… YouTube 對你的閱聽習慣之影響  總結：二十一世紀的讀寫能力 是有關個人如何蒐集，管理，整合以及判斷文書資訊，進而解決問題，生產新知識，達到參與社會運作與貢獻社會的能力 Reading literacy (閱讀讀寫能力) Mathematic literacy（數學讀寫能力） Science literacy （科學讀寫能力） 課堂討論 Study vs. Reading Study hard / reading “hard”? 小學生的”閱讀小博士”? 多=博? Books (文字符號)　vs. multimedia（影音） Internet heavy users = Internet literate ? TMUL@2009 TMUL@2009 通識教育中心 邱子恒 2016.09.19 What is 素養? literacy,傳統上指一個人的讀寫能力 美國聯邦政府在1991年透過國會立法通過「國家素養法案」(The National Literacy Act of 1991, Section 3)，法案中將素養之定義擴大為「一個人對於英語達到讀、說、寫的能力，且在工作與社會需求上，能從事計算與解決問題的能力，以達成個人的目標，發展個人的知識與潛能」 閱讀素養 閱讀能力是傳統素養的核心 “閱讀素養”包括以下幾個層面: 能夠理解並運用書寫語言 能夠從各類文章中建構出意義 能從閱讀中學習 參與閱讀社群的活動 由閱讀獲得樂趣 閱讀力 不是追求標準答案的閱讀測驗得高分 不是比賽誰讀得比較多本 是關乎獨立思考與判斷能力 是終身適用的自學能力 是得以陪伴，療癒個人心靈的美好習慣 閱讀是基本人權 閱讀是自學，學習，思考，休閒，娛樂 書的樂趣就在書裡 回憶你年幼時曾讀過的故事書… Do you know? 成功的教育制度，應讓學生投入閱讀 學生閱讀的材料愈單一，閱讀素養表現愈低落；閱讀的材料愈多元，閱讀文本愈複雜，閱讀素養程度就愈好 這不是一見易事，因為一本書的競爭對手很多，包括電視／電腦／電話／電玩等，背後有龐大的商業組織與精密的行銷策略，吸引著學生的目光 暖場一下…. 你最近閱讀了那些書? Why do you choose them to read? Let’s take a look on 誠品書店暢銷榜 四大國際書展 德國法蘭克福書展 (Frankfurt Book Fair) 義大利波隆納兒童書展 (Bologna Fiera del Libro per Ragazzi) 美國BEA書展 (BookExpo America) 臺北國際書展 德國法蘭克福書展 是全世界規模最大的國際圖書、著作版權與電子多媒體出版品之交易中心，其對於全世界圖書出版文化事業的重要性，具有極大的影響力。德國法蘭克福國際書展德國法蘭克福書展開始於15世紀中葉，至17世紀已為歐洲出版品之交易中心；二次世界大戰後，於1949年由西德圖書經銷公會舉辦第1屆國際書展，近幾年均