“拉库卡拉查”音乐教案.doc

《拉库卡拉查》 授课年级：六年级 【教材分析】 《拉库卡拉查》是一首具有墨西哥民间舞曲风格的墨西哥民歌。“拉库卡拉查”在当地的语言中是“蟑螂”的意思，在这里借用来作为墨西哥一种民间舞蹈的名称。据说这首歌起源于军队，起初没有固定的歌词，歌曲传到哪个部队，那么部队就填上各自的歌词。后来这首歌曲传到民间，并广泛流传。 这首歌曲最显著的特点是具有墨西哥民间舞蹈音乐的风格。歌声中我们仿佛听到人们跳踢踏舞的脚步声，仿佛看到男女翩翩热情起舞的情景。 歌曲具有墨西哥本土民间舞蹈的音乐风格，也有着美洲音乐欢快、热烈、节奏鲜明的特点，歌声中我们仿佛听到人们跳踢踏舞的脚步声，仿佛看到男女翩翩起舞的情景。歌曲的情绪欢快、热烈，旋律进行波浪起伏，错落有致，表现了人们欢快的心情和活泼的性格。歌曲为Ｆ大调，旋律以分解和弦进行和级进相结合为主，旋律进行波浪起伏，错落有致；节奏为连续的八分音符和二分音符相结合，疏密相间，性格鲜明。恰当地表现了人们欢愉的心情和活泼的性格。歌曲结尾处的呼喊声、拍掌声，更加强了歌舞的热烈欢乐气氛。 歌曲为Ｆ大调，3/4拍子，曲式为单二部曲式。歌曲的第１～4小节为一个乐句，第5～8小节为第二乐句，9～10小节为反复后的乐段结束句，这是第一乐段（称反复乐段）；第二乐段亦为两个乐句，从第10小节第二拍弱起至14小节前半部分为一个句，第14小节后半部分至18小节为第二个乐句。19～20小节为反复后的结束句。 【教学目标】 1、知识目标：学唱歌曲《拉库卡拉查》，了解拉丁美洲音乐风格。 2、能力目标：充分调动学生学习兴趣，引导他们通过歌曲《拉库卡拉查》积极参与音乐审美和体验活动（唱、奏、舞），培养其音乐表现能力。 　　3、情感目标：通过感受墨西哥音乐的风格特点，培养学生以积极的态度体验并喜爱拉丁美洲民族音乐，增强学生对世界多元文化的接纳和包容。 【教学重点】 学习演唱歌曲，体会感受墨西哥音乐热烈、欢快的风格特点。 【教学难点】 1、歌曲第一部分的第一遍与第二遍的两个结尾句不同，易混淆。 2、歌曲第二部分的弱起节奏（学生演唱比较困难）。 3、理解和表现歌曲的情绪。 【教具使用】电子琴、打击乐器、多媒体课件 　 【教学过程】 一、组织教学 1．听音乐进教室 2．师生用音乐问好！ 二、创设情境，导入新课 （一）师：同学们，你们好！今天老师又和你们见面了，让我们一起带着轻松愉快的心情来享受音乐，好吗？现在我带你们到一个美丽的国家去旅行，这个国家是仙人掌之国，大家想不想知道是哪个国家？ 生：想 师：大家都想知道，那么老师告诉你们，这个国家就是墨西哥，下面咱们大家先来感受一下墨西哥舞蹈。　（播放《墨西哥舞》片段） 　　 1、师：看完了《墨西哥舞》片段，大家猜猜舞蹈演员们表演的是哪个洲的舞蹈，谁来选一选？ A亚洲 B非洲 C拉丁美洲 生：A；B;C（选三个答案的都有） 　　 　　（出示答案：C拉丁美洲） 　　2、师：同学们，大家看看课本上舞蹈者的服饰有什么特别之处？ 生：女的穿的大裙子，男的带着大帽子（师补充：女，花哨的大摆裙。男，宽沿帽。） （二）、感受、体验拉丁美洲国家--墨西哥舞蹈、音乐风格特点： 1、师：这段舞蹈是拉丁美洲国家墨西哥的舞蹈，请同学们接着看，仔细听舞曲的音乐是什么风格？音乐节奏有什么特点？（欣赏的同时有意识的指导学生仔细聆听音乐，体会舞曲的音乐风格----热烈、热情，舞步节奏----轻快、快。） 生：热情 ，速度快 【设计理念：《新课程标准》中提出，音乐教学的综合包括音乐教学不同领域之间的综合--音乐与舞蹈，以音乐为教学主线，通过具体的音乐材料构建起与其他艺术门类及其他学科的联系。舞蹈的动作和姿态是世界万物中最美、最能打动人的动作和姿态，给人视觉的直观美和享受。此环节的教学由舞蹈引入，舞蹈的灵魂--音乐。在教师有效的引导下，学生由视觉的感受进入对音乐的关注和体验，总结出墨西哥舞蹈音乐的风格和节奏的特点。】 2、在学生感叹舞曲的热烈，舞步的轻快之余，拍拍舞步基本节奏： 师：同学们，我们刚感受完热情的墨西哥舞，那么你们想不想来学一学啊？ 生：想 师：那咱们先来拍一拍舞步的基本节奏吧！（出示节奏片段） ＞ A :ＸＸＸ ＸＸ ＸＸ｜ＸＸＸ ＸＸ ＸＸ ：|| ＞ 　　B :ＸＸ ＸＸ ＸＸ｜ＸＸ ＸＸ ＸＸ ：|| 师：同学们你们能不能说出舞步基本节奏的节拍？ 生：基本节奏的节拍是3/4 师：下面，咱们在每小节第1拍上加＞（重音记号）。加速拍节奏，体验舞曲风格的节奏感觉。（带领、指导学生加速拍节奏） 4、师：刚才同学们体验了单纯的节