人教版小学音乐二年级下册《大钟和小钟》教学设计.doc

歌曲《大钟和小钟》教学设计 　 课程内容：以唱歌课为主的综合课《大钟和小钟》 课标解读： 这一学段的学生以形象思维为主和好奇、好动、模仿力强的身心特点，要善于利用儿童的自然噪音和灵巧形体，采用歌、舞、游戏等相结合的综合手段，进行直观教学，聆听音乐的材料要短小有趣，形象鲜明。激发和培养对音乐的兴趣，开发学生音乐的感知力，体验音乐的美感。能够自然有表情的演唱歌曲，积极参与音乐活动，培养学生乐观的态度和友爱精神。 教材分析： 《大钟和小钟》选自山东教育出版社二年级下册第五单元，是一首简易的二声部合唱歌曲，由五个乐句组成，F大调，2/4拍。作曲家用简单的节奏和简洁的音符生动地表现了钟表“当当”的摆动声和小钟“嘀嘀哒哒”走动的声音，大钟与小钟的音乐形象在歌曲中相对独立又相互关联，先是大钟、小钟分别歌唱，再由大钟和小钟一起唱。歌词简洁明了又生动形象，便于记忆，是一首优秀的儿童合唱入门歌曲。 学情分析： 二年级的学生活泼好动、善于模仿、好奇心强、身心都具有很强的可塑性。这个年龄段的学生对音乐有着浓厚的兴趣，但如果教师一味枯燥的讲述，不注意讲授的方法和方式，很容易就会让学生产生厌学的情绪。所以，兴趣就是学习的动力源泉。在教学中我将使用看、听、赏、唱、奏等多种手段，运用多种音乐游戏，辅以多媒体教具，让学生体验并感知音乐，激发学生的学习兴趣，让学生在玩中学，学中乐，从而达到提高学习效果的教学目的。孩子毕竟是孩子，相信都是喜欢别人的夸奖。所以，我想让赏识和肯定成为打开孩子学习音乐知识大门的一把钥匙。 教学目标： 1、的声音歌曲《大钟和小钟》 2、听赏，大钟和小钟。 3、引导学生积极参加音乐活动，体验到与同学合作的快乐 教学重点： 能够用轻快、和谐的声音歌曲《大钟和小钟》……那大钟的声音像大象和小兔子哪个动物走路的声音？ 大家试着来唱唱。再低沉一点儿，像大象走路一样，又慢又笨重，太好了。 3 — | 1 — || 当 当 4、让我们把小钟和大钟的声音连在一起唱一唱，注意声音的对比。大家把小钟和大钟的声音唱得这么动听，太了不起了。 5 5 3 3 | 5 5 3 | 3 — | 1 — || 嘀嘀 嗒嗒 嘀嘀 嗒 当 当 【设计意图：有了大象和小兔子的走路声音做对比，学生演唱大钟和小钟的声音就很容易，而且演唱的惟妙惟肖，最大限度的激发学生演唱歌曲的潜能，更好的让学生全身心的融入到音乐活动中。】 （三）你唱我唱，大家一起来歌唱 1、接龙游戏：考验我们师生默契的时候到了，和老师来玩一个接龙游戏，红色部分由你们来唱，剩下的由老师来唱，看哪位同学唱得最准确。 出示课题：这就是我们今天要学的歌曲《大钟和小钟》。 2、敢不敢随着老师的琴完整地演唱这首歌曲？ 师：孩子们第一次完整唱就唱得这么顺畅，真不错，不过老师刚刚发现，有一个小音符它不高兴了，因为它被咱们给忽视了，遇到休止符，我们应该注意停顿，不要拖拉。让我们单独再来唱唱这一句。 3、相信这次完整演唱一定会比上一遍更好。不但要把休止符唱准，还要注意大钟和小钟声音的区别哦。 师：孩子们，你们的歌唱得这么好，小休止符们都开心地笑了，老师发现同学们也开心的笑了，让老师看看你们可爱的笑脸。 三、参与合作，感受二声部的和谐美 1、看着同学们可爱的笑脸，老师也想来表现一下我自己，我也想完整地演唱这首歌，不过同学们要认真听，老师唱的和你们唱的有什么区别？ 师：谁能说说老师唱的和你们唱的有什么区别？对，第四乐句老师唱的是大钟的声音。 【设计意图：教师的展示，更好让学生发现二声部演唱有区别的地方，为学生唱好二声部打下基础。】 2、再听，老师演唱大钟的声音出现了几次？（四次） 3、师生合作演唱二声部乐句，教师指导学生唱准二声部。 4、哎，我有个小小的愿望，想请同学们和我一起来歌唱，同学们来演唱小钟，我来演唱大钟，先一起来试试看。 5、交换角色，同学们来演唱大钟，我来演唱小钟。 6、让我们一起完整演唱这首歌曲，注意听好了，同学们演唱第四乐句的大钟声音，我来演唱小钟声音。唱准自己的钟声的同时，还要聆听别人的演唱，让我们的歌声更饱满，更美。 【设计意图：在学习合唱的过程中，让学生学会与他人合作，学会在演唱中聆听，提高专注力，增强集体意识和协调能力，更好的演唱二声部并体会合作的快乐。】 四、小组竞赛，积极表现 1、师：我们来玩一个小组竞赛游戏，咱们同学分为两组，这边演唱小钟声音，那边演唱大钟的声音。看看哪个小组把自己的钟声演唱最好。 演唱的时候不仅要唱好自己的部分还要注意互相倾听，让我们的声音听起来更美。 2、交换角色 师：刚才同学们把自己小组的钟声演唱的这么好，敢不敢挑战别的小组的钟声？ 【设计意图：小组竞赛的方式，再次调动起学生参与的积极性，增强其集体