为了忘却的纪念说课稿(背诵精华版).doc

3 《为了忘却的记念为了忘却的记念为了忘却的记念为了忘却的记念《为了忘却的记念》是鲁迅的作者 记叙了 同白莽、柔石等 五位烈士的事迹，表达了 对烈士的 尊敬和怀念之情，对反派的 批判和愤恨之情。悼五烈士的 多种写人方法 与 将零碎材料 组成 严谨整体的构思学习鲁迅先生 爱憎分明的 情感 与 不屈不挠的 斗争精神。学习 鲁迅先生 爱憎分明的 情感 与 不屈不挠的 斗争精神。体作者的思想情感《为了忘却的记念》激发兴趣读文本，整体感知，再读文概述与交往的事件过程本文记叙了五位革命烈士事迹，头绪多，情感复杂作者是怎样做到前后勾连，构思缜密的明确：段落 联系紧密，悼念烈士”这根红线贯穿始终用五烈士的相互交往，把各个片断连接起来的。对这些青年了解的深浅 作为 详略 的依据明确人物性格特征作者把本文题为《为了忘却的记念》，既然是“记念”，为什么说是“为了忘却”？、本文纪念了烈士的什么品质画出能够体现作者情感的语句，分析作者的情感，并说一说作者抒发情感时主要运用的表达方式对 烈士的 尊敬和怀念之情，对 反对派 的批判和愤恨之情尊敬和怀念获得正确的价值观和人生观突破教学难点。 为了忘却的纪念 鲁迅 五位烈士 尊敬和怀念 其中，本文结构严谨，记叙、抒情、议论 融为一体的 写作手法 是本文的重点（ 划 ） 文中重要句子 所包含的 作者的 思想感情 和斗争精神 是本文的难点（ 划 ） 我这样设计板书，可以让学生一目了然地 把握文章脉络，便于学生理解和记忆 六 说教学反思 最后，我说一下本节课的教学反思 1、本课以探究为主，充分发挥学生的主动性，让学生成为课堂学习的主人 2、在解读文本的过程中，由于时间和学生预习程度有限，学生解读文本的能力也高低不齐，学生可能对作者思想感情的把握不太准确。因此,需要教师给予正确的引导。 4