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语文园地八口语交际和习作教学案例

语文园地八口语交际和习作教学案例

人教课标教材小学语文四年级上《语文园地八》安排了一次将

口语交际与习作相结合的想象训练，详细要求如下：

口语交际：在20世纪，人类的许多梦想变成了现实。让我们展

开想象的翅膀，畅想21世纪的科技开展成就，畅谈各自的奇思妙

想，说说未来的衣服、未来的食品、未来的住宅、未来的交通要选

择适宜的方式来进展介绍，如边画边讲、边演示边讲，把奇思妙想

讲清楚。别人讲的时候要认真听，可以补充或提出问题，还可以就

共同感兴趣的一两个奇思妙想展开讨论。

习作：在口语交际的根底上，写一篇想象作文。可以写自己的

奇思妙想，也可以写受到别人启发想到的内容，还可以写科幻故

事。想象要丰富，内容要详细，语句要通顺，题目自己定。写好以

后认真读一读，改一改。

怎样才能使学生的口语交际和习作内容更具创造性，新奇有

趣？下面就本次口语交际和习作的教学提出几点建议,供老师们参

考。

在《语文园地八》口语交际和习作教学开始前两周，利用双休

日的时间引导学生自己或分小组选择自己所关心的、感兴趣的现实

事物──现在的家乡、现在的学校、现在的`食品、现在的电视、现

在的房屋、现在的衣服，现在的调查了解所关心、所感兴趣的事物

现在什么样（调查的方式包括：观察、访谈、读书、实际使用

等）？告诉学生：班内要召开一次我所关心、所感兴趣的事物为内

容的信息会认真做好调查笔记。

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在学生人人进展了课外调查的根底上，引导学生以学习小组为

单位，进一步分析所调查得到的材料，深入调查、研究：现实事物

有哪些地方让你或他人（身边的其他人）感到不满意？有什么缺

乏、缺陷？有什么问题？促使学生从现实中去发现和提出问题。

（以上调查研究大概经历一周时间）

周末，召开我所关心、感兴趣的事物的调研报告会，会上，要

求学生重点交流自己在调查研究中所发现的问题内容，这些问题给

人们带来了什么也不便或危害？某同学就一种事物交流完毕，其他

同学可以做补充。

仍然可以利用双休日的时间，让学生以学习小组为单位，去查

阅相关的资料──所关心、感兴趣的现实事物，未来的开展趋势什

么样的？搜集了解相关的资料。第二周的周初，召开读书报告会。

1．引导学生重新回忆所调查研究到的所关心、感兴趣的现实事

物的存在问题，使学生能够确定什么根底上展开想象。

2．提出假设干问题，指导学生针对自己的实际特点展开想象。

教师可以从两个方面进展引导：一方面引导学生思考作为未来

世界的主人，经过多少年以后你已经成了一位某方面设计专家、制

造专家，你可能解决了哪些问题？你设计、制造出什么样的新产

品？它是什么样的？为人们带来了那些便利？另一方面可以引导学

生思考到了几十年以后，你为了尽到对这个世界的责任，你或他

（她）成为了什么的人？你在干什么？你解决了哪些问题？

3．安排口语交际课，让学生先将自己想象到的讲给小组的同学

听。小组同学从以下几个方面展开评议讨论：要解决这个问题，想

象出来的方法好不好？好在哪里？有什么问题？你认为可以怎样改

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良？要提示学生带着上面的问题去倾听，并发表自己的意见，帮助

每一个同学对想象的内容进展完善。

4．小组内以想象得新奇、有趣为标准，推