23 海底世界 说课稿-2023-2024学年语文三年级下册统编版.docx
23海底世界说课稿-2023-2024学年语文三年级下册统编版
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
课程基本信息
1.课程名称：23海底世界
2.教学年级和班级：三年级下册
3.授课时间：2023-2024学年
4.教学时数：1课时
核心素养目标
1.培养学生观察和想象能力，通过描绘海底生物和景象，激发学生对自然世界的兴趣。
2.培养学生语言表达和审美能力，学习运用生动形象的语言描述海底世界。
3.增强学生科学素养，了解海洋生物的多样性，树立保护海洋环境的意识。
学情分析
三年级学生对自然界的认知尚处于启蒙阶段，他们对海底世界充满了好奇和想象。在知识层面上，学生对海洋生物和海底环境有一定的基础认知，但多来自于动画片和课外读物，缺乏系统的科学知识。在能力方面，学生的观察能力、想象能力和语言表达能力有待提高，他们在描述事物时往往缺乏细节和深度。
从素质角度来看，三年级学生正处于个性形成的关键时期，他们对于新鲜事物充满兴趣，但注意力集中时间较短，容易受到外界干扰。在行为习惯上，部分学生可能存在依赖性强、自主性不足的问题，这可能会影响他们在课堂上主动参与和深入思考。
这些学情特点对课程学习有一定的影响。首先，教师在教学中需注重激发学生的学习兴趣，通过生动有趣的教学活动吸引他们的注意力。其次，教师应引导学生进行细致观察和深入思考，提高他们的观察能力和想象力。此外，教师还需培养学生的自主学习能力，鼓励他们在课堂内外主动探索和发现，从而提高他们的语文素养和科学素养。
教学方法与手段
1.教学方法：通过故事导入，激发学生兴趣；采用情境教学法，让学生在模拟海底环境中感受学习；实施小组合作学习，鼓励学生分享观察和想象。
2.教学手段：运用多媒体展示海底图片和视频，丰富视觉体验；利用互动软件，让学生参与互动游戏，提高学习参与度；设计思维导图，帮助学生梳理知识结构。
教学过程
一、导入新课
（1）同学们，你们喜欢海底世界吗？今天我们就一起走进神秘的海底，去探索那里的奇妙生物和景象。（学生积极回答）
（2）引入课题：海底世界。
二、新课导入
1.初读课文，整体感知
（1）请同学们大声朗读课文，注意读准字音，读通句子。
（2）请同学们谈谈初读课文后的感受。
2.字词学习
（1）自主学习：请同学们找出课文中不认识的字词，查阅字典，理解字词的意思。
（2）全班交流：分享自己查阅到的字词及其意思，教师进行补充和纠正。
3.课文分析
（1）作者通过哪些方法描绘海底世界？
（2）课文中的哪些语句给你留下了深刻的印象？
三、重点讲解
1.作者描绘海底生物的特点
（1）以“海星”为例，分析作者如何描绘其形态和特点。
（2）引导学生仿写，描绘另一种海底生物的特点。
2.作者描绘海底景象的生动形象
（1）以“珊瑚礁”为例，分析作者如何运用比喻、拟人等修辞手法描绘景象。
（2）引导学生尝试运用修辞手法，描绘海底景象。
3.体会作者情感
（1）作者在文中表达了怎样的情感？
（2）结合具体语句，体会作者对海底世界的喜爱之情。
四、巩固练习
1.选择题
（1）下列哪项不是作者在文中表达的情感？
A.喜爱
B.惊奇
C.嫉妒
D.悲伤
2.简答题
（1）请简述文中作者描绘的海底生物的特点。
（2）请举例说明作者在文中运用了哪些修辞手法来描绘海底景象。
五、课堂小结
1.回顾本节课的学习内容，总结作者描绘海底世界的方法。
2.强调作者在文中表达的情感，引导学生关注自然、热爱生活。
六、布置作业
1.课后阅读相关书籍，了解更多海底生物和景象。
2.尝试写一篇关于海底世界的作文，运用所学方法描绘你所了解的海底世界。
七、板书设计
1.课题：海底世界
2.重点字词：珊瑚礁、海星、五彩斑斓、活泼可爱
3.描绘方法：比喻、拟人、生动形象
4.情感表达：喜爱、惊奇、敬畏
学生学习效果
学生学习效果主要体现在以下几个方面：
1.知识掌握方面：
-学生能够正确识别和朗读课文中的生字词，如“珊瑚礁”、“海星”、“五彩斑斓”等，并能理解其含义。
-学生能够复述课文内容，描述海底生物的特点和海底景象的美丽。
-学生能够区分和运用比喻、拟人等修辞手法，在写作中尝试运用这些手法来描绘事物。
2.能力提升方面：
-学生观察能力得到提高，能够从细节中捕捉信息，如观察珊瑚礁的形态、海星的色彩等。
-学生想象力得到激发，能够根据课文内容进行合理的想象和创作。
-学生语言表达能力得到加强，能够用生动形象的语言描述海底世界。
3.思维发展方面：
-学生在分析课文时，能够从不同角度思考问题，如作者为何选择这些生物和景象进行描绘。
-学生在讨论和分享时，能够提出自己的观点，并进行合理的论证。
-学生在写作过程中，能够运