苏教版三年级科学上册全册导学案.doc

PAGE 三年级科学导学案 科目 科学 时间 2014.9.1 班级 三年级 课题 1，科学是…… 第（ 1——1 ）课时 学习 目标 1、在“观察折叠小人”活动中能够有所发现，提出问题。 2、知道科学是什么。 知道生活中处处有科学。 3、对科学课的学习产生兴趣。 想知道，爱提问。 评价 方法 培养细心观察、注重证据及认真思考的态度。 教学 重点 初步了解科学是什么。 教学 难点 从科学家的经历中了解科学探究的大致过程。 教法 与 学法 演示实验与自主合作实验结合，让学生在体会中形成能力。 课前 准备 插图、琴纳和牛痘的故事。 导 学 过 程 和 学 法 指 导 导学过程 学法指导 一、导入新课： 1、谈话：同学们，从这学期开始，我们将学习一门新的课程“科学”。 2、提问：你知道科学是什么吗? （板书课题 ） 二、探究新知： （1）讨论“什么是科学？” 让学生根据已有经验发表自己的看法。 （2）引导学生看课本第2页插图，开阔一下视野。 （3）、提问：图上的人在做什么？让学生说一说插图的内容，教师适当地加以补充说明。 （4）、谈话：只有科学家那里才有科学吗？你有没有做过下面这些小朋友做的事情？（看书中图片）想一想，你为什么想做这些事情？ 2、琴纳和牛痘的故事。 （1）可采取放录音故事、老师讲故事、学生自己阅读等不同方法让学生了解故事梗概。 （2）提问：从故事中，我们可以知道琴纳是个善于观察和思考的医生。在故事的开始部分，他有什么发现？ 总结：科学就是提出问题并想办法寻求问题答案的过程。（板书） 了解儿童对“科学”的已知程度，便于后续活动的开展。 根据学生回答，板书：提出问题——寻找可能的原因——做试验证明——试验成功了。 （5）你能按照上面的提示，复述一遍琴纳的故事吗？ 学生复述故事。 （6）搜集资料，找出其他科学家在研究活动中有什么共同的地方。 与儿童自身的经验衔接，为理解“科学是什么”做好铺垫。 激发学科学的兴趣，培养探究精神。 课 堂 检 测 1、当听到“科学” 这个词的时候，我想到了（实验分析）、（医学研究）、（农业研究）、（珠峰测量）、（航天探索）……2、中国第一位飞上太空的宇航员是（杨利伟）。 板 书 设 计 科学是…… 科学 → 兴趣 → 提出 → 探究 布置 预习 知道生活中处处有科学。 科目 科学 时间 2014.9.3 班级 3年 课题 2，做一名小科学家 第（ 1——1 ）课时 学习 目标 1、能够从纸鹦鹉“站立”的活动中提出问题解决问题。 2、找出自己亲身经历的事与科学家发明创造的相似之处。 3、树立我们也能做科学的信心，立志从小做一位小科学家。 评价 方法 培养细心观察、注重证据及认真思考的态度。 教学 重点 感受自己的探究活动与科学家研究活动的相似之处。 教学 难点 找出降低重心使物体平衡的方法。 教法 与 学法 演示实验与自主合作实验结合，让学生在体会中形成能力。 课前 准备 曲别针、卡纸 导 学 过 程 和 学 法 指 导 导学过程 学法指导 指导学生进行找平衡的活动。 ①分步发放器材，进行提示。 ②让学生去试 ③提醒学生把曲别针的位置画下来，可以用一个圆点符号代替曲别针 你还能想出哪些办法使物体保持平衡？（组织学生动手尝试） 引导学生回忆经历的过程。 组织学生交流科学家的资料。 组织学生做“视觉暂留”实验。（做之前教师讲清要求。） 你喜欢哪些科学家？ 你过去做过哪些与科学家工作相似的活动？ 你想做哪些和科学有关的研究？ 总结： 做一位小科学家。 使学生经历一次科学探究的过程。 进一步寻找物体平衡的方法。 通过收集科学家资料，进一步理解科 树立起我们也能做科学的信心，做一位小科学家。 课 堂 检 测 我们做过类似科学家活动有：（观察蚂蚁）、（拆玩具）、（看小鸡出壳）、（看自己的影子）、（看电视机里有什么）等。 科学探究的步骤是：（提出问题）、（作出猜测）、（寻找证据）、（得出结论）。 我知道的科学家的名字有:（居里夫人）、（李时珍）、（琴纳）…… 板 书 设 计 做一名小科学家 鹦鹉“站立” 科学的信心→小科学家 布置 预习 找出自己亲身经历的事与科学家发明创造的相似之处。 第一单元测试（1） 2014.9.8 一、把你观察到的有关植物方面的知识填在方框里，如果方框不够，可以自己增加。二、判断。（对的打“√”，错的打“×”。）（ ）1、用图画、拓印作记录，搜集一些实物标本，都是我们观察、描述树木时可以使用的方法。（ ）2、为了观察树叶，我们可以在树上任意采摘我们需要的叶子。（ ）3、人有生命，植物没有生命。（ ）4、陆地上生长着许多植物，水中也生长着许多植物。（ ）5、新鲜的叶与落叶相比，除