解读《我的叔叔于勒》教学设计.doc

PAGE  — PAGE 2 — 与文学大师亲密接触 —解读《我的叔叔于勒》的艺术魅力“微课”教学设计 景泰县第四中学 闫立琴 授课教师姓名闫立琴微课名称 与文学大师亲密接触 —解读《我的叔叔于勒》的艺术魅力知识点来源学科：语文 年级：九年级 教材版本：北师大版 教具PPT课件设计思路 在质疑中学会思考，在思考中学会鉴赏， 在鉴赏中感受作品艺术魅力。教学设计内 容教学目的 让学生体会作品以小见大的巧妙构思，领悟犀利深刻的立意。 2.结合具体情节分析，感受曲折跌宕的情节安排，体会鲜明的艺 术效果。 3.通过人物典型语言行为的品读，分析人物形象。 教学重点难点结合具体分析，让学生感受小说魅力，学???鉴赏小说的方法。教学过程一、激发探究兴趣。 先采用优美简洁的语言赞美短篇小说巨匠-莫泊桑和他的作品《我的叔叔于勒》，然后激趣“小说的艺术魅力到底何在”，一赞一问中促使学生思考。 鉴赏三大艺术特色。 1.以小见大，构思巧妙。 鉴赏时我将本篇小说立意与19世纪外国批判现实主义的佼佼者巴尔扎克作品的立意比较，从而让学生明白莫泊桑的《我的叔叔于勒》并非仅以立意的新颖和深刻见长，而是另有取胜之道，然后将本篇小说作者撷取生活中凡人小事来揭露资本主义人与人之间赤裸裸的金钱关系的这种以小见大的巧妙构思呈现给学生，让学生学会在比较中鉴赏的方法。 2.情节曲折跌宕，艺术效果鲜明。 教学时我让学生概括情节，结合文本感受作者大起大落、大开大合的铺排故事、波澜起伏的情节特点。由盼、赞到遇而躲，戏剧性的安排和悲剧的结局中体会作者的别具匠心。让学生在笑声中体会、思考人性、人情。 3.人物形象鲜明，塑造手法多样。 对小说中人物的作用到手法一一分析，详略分明。主要结合人物典型语言行为的品读，分析人物性格个性特征。让学生学会人物分析手法，将来能举一反三。 本课亮点：细致生动、条理分??，在质疑中激趣，体现了教师主导作用和学生的主体地位。