解决问题公开课教案.doc

求比一个数多几或少几的数 【教学内容】：教科书第23页例4及相关习题。 【教学目标】： 1、引导学生学习解决“求比一个数多几或少几的数”的问题。 2、使学生能够运用所学的100以内的减法知识解决生活中的一些简单问题。 3、培养学生的数学生活应用意识和解决问题的能力。 【教学重点】：?????????????????? 在观察操作过程中感受“求比一个数多几或少几的数”的过程和方法。 【教学难点】： 理解并归纳解决“求比一个数多几或少几的数”的问题的方法。 【教学过程】： 一、复习引入 出示水果图 提问：超市水果店运来了一些水果，我们看看都运来了哪些水果啊。 （1）石榴比梨多多少筐？ （2）苹果比桃子多多少筐？ 学生列出算式，全班一齐笔算。 二、新课教学 1.出示例4（1） 师：本周我校进行了校园卫生大评比，看，全校卫生评比表已经贴出来了。 评比表的下半部分被遮住了，你能根据表中的信息求出二（2）班得多少面红旗吗？ 【设计意图】通过观察情景图，从而使学生自己发现问题，激发解决问题的兴趣。 2、分析理解题意，并列式解答。 （1）这个题告诉我们的第一个条件是什么？ （2）第二个条件是什么？ （3）从这个条件你可以看出什么和什么比？ 让学生仔细观察、思考。分组讨论，然后汇报，并说明解题思路。 3、师：二班比一班多3面，求二班得了多少面，就是求比12多3的数是多少，用加法计算，列式为12+3。（板书） 4、出示例4（2）， 学生自由读题）三班的小红旗比一班少4面，三班得多少面？ （1）直观形象，演示过程。 请3个小朋友到黑板前面，第一个出示一班的12面小红旗，第二个出示二班的小红旗。第三个出示三班的红旗比一班的少4面。 （2）小组合作，可以利用图中的信息，借助画图、摆一摆或小朋友的演示过程进行解决。 学生交流，说一说为什么。（求三班得了多少面?就是求比12少4的数是多少，用减法计算） 5、从评比表中你知道了什么？（哪个班得的多，哪个班得的少，……） 小结：比较一下，今天学习的知识和以前学习的有什么区别和联系？指名回答。教师引导学生梳理所学知识。 【意图】在操作中掌握方??，进一步培养学生的数学应用意识和解决问题的能力。 6、.寻找规律，发现方法。 求比一个数多几的数用（???? ）法计算； 求比一个数少几的数用（???? ）法计算。 三、拓展运用： 1、完成“做一做”。 你从图中得到了什么信息？要求的鸡蛋和鹅蛋都和谁有关系？ 学生自己解决。汇报解题思路 2、课本25页第1、3题，独立完成。学生读题，理解题意，汇报并说明解题思路 3、生活中你还遇到那些类似的问题，可以用数学知识解答？ 四、课堂总结 通过今天的学习，我们又学会了什么？ 板书：?? 解决问题 找出已知条件和问题 ??? 分析——怎样解答 求比一个数多几的数 用加法 列式计算 求比一个数少几的数 用减法?? 检验 ???? 答