打电话3.ppt
文本预览下载声明
打电话
; 周末, 艺术团团长李老师接到一个
通知，要求学校的7名声乐队成员，参
加一个紧急演出，如果用打电话的方式，
每分钟通知1人，要尽快通知完7人至少
要几分钟？ ;①; ; ;通过这节课的学习，你有什么收获？
显示全部
文档详情
相似文档
-
9打电话.ppt
9? ?? 课文 ????. ?? ??? ?? ????. [Yeoboseyo. Gukjje jeonhwareul geolgo sipeundeyo.] 喂，我要打国际长途。 ??? ??? ????????? [Yogeumeun eotteoke jibulhasikesseumnikka?] 电话费怎么付？ ??? ???. [Yeogiseo nelkkeyo.] 我来付。 ??? ???? ? ???. [Susinja budameuro hae juseyo.] 对方付费。 ??? ??? ???. [Beonhoreul malsseumh
-
相声打电话课件.pptx
相声打电话PPT课件;相声简介
相声《打电话》剧情解析
《打电话》中的幽默元素与技巧
《打电话》的表演技巧与心得
相声的传承与创新
《打电话》的启示与思考;01;;;;02;;;;03;;;;04;角色塑造;相声表演中，节奏的把握至关重要。演员应准确把握台词的节奏，使整个表演流畅自然，避免出现停顿、重复或语速过快或过慢的情况。;;05;;相声的创新;;06;;相声中女主角因为电话故障而无法及时联系对方，引发了一系列误会，这反映了现代通讯工具在方便人们生活的同时，也存在一些弊端。;;感谢观看
-
人教版《打电话.ppt
打 电 话; 一个合唱队共有15人，暑假期间有一个紧急演出，老师需要尽快通知到每一个队员。如果用打电话的方式，每分钟通知1人，请帮助老师设计一个打电话的方案。;需要15分钟。;分组通知会快些。; 把15人分成3组，每组5人，先将电话打给3个组长，再由3个组长分别通知4个组员。;一共需要用
7分钟;我把15人分成四组,分别是4人、4人、4人和3人，前面3个组长分别通知3个人，第4个组长通知2个人。;一共需要用6分钟;;;分的组多不一定省时间。;如果让前面打完电话的同学不空闲下来,继续通知其他的同学,就更能节省时间了。 ;用□表示老师，
用○表示同学，
用线上的数字表示第几分钟;第
-
打电话读后感.doc
《打电话》读后感
《打电话》是一篇关于沟通与交流的短篇小说，通过主人公一次打电话的经历，展示了现代社会中沟通的重要性。这篇小说让我深有感触，对于我们这个时代的人来说，沟通已经成为了生活中不可或缺的一部分。
“呃，猜不着我告诉你。我姓啰，我叫啰唆。”这句话中，“啰唆”是编创者有意安排的，暗示此人说话絮絮叨叨，重复烦琐。姓氏上根本没有姓啰的，以“啰唆”命名，增强语言的幽默感，名实相符，突出了对文中打电话人的讽刺意味。
“对，就是那个唱‘红梅花儿开，朵朵放光彩’的那个。”这句话通过引用歌曲来暗示人物的性格或情感状态。
“你猜不着，他就是你老爸呀！”这句话中，“你猜不着”再次强调了打电话人说话絮絮叨叨
-
怎样打电话课件.pptx
怎样打电话课件;目录;打电话的基本礼仪;问候与自我介绍;通话时的礼貌用语;结束通话的正确方式;打电话的步骤与技巧;;如何清晰表达信息;处理电话中的突发情况;接听电话的注意事项;如何正确接听电话;处理来电时的常见问题;接听电话的礼貌细节;电话沟通的场景应用;家庭与朋友间的电话沟通;学校与老师的沟通技巧;应急情况下的电话使用;电话沟通的误区与纠正;常见的电话沟通错误;如何避免沟通障碍;提高电话沟通效率的方法;课件互动与实践;角色扮演练习;模拟电话情景游戏;分享与讨论环节;谢谢
-
小老鼠打电话.pptx
小老鼠打电话.
小老鼠打电话.
小老鼠打电话.
-
数学广角打电话.pdf
数学广角“打电话”教学设计及评析
作者：郭乾黄有华时间：2009-1-5【信箱投稿：】[收藏本文]
【教学内容】
义务教育课程标准实验教科书人教版数学五年级下册第132~133页。
【教学目标】
1.通过对“打电话”（综合应用）的探究，初步感受运筹思想以及对策论方法在
解决实际问题中的应用。
2.体验数学与生活的密切联系，学习在问题情境中应用优化思想解决问题。
3.指导学生用画图、表格等方式发现事物隐含的规律，培养学生的归纳推理和解
决简单实际问题的能力。
【教学重点难点】
教学重点：探究“打电话”省时的最优方案。
教学难点：通过图表的方式发现“打电话”隐含的规律。
【教学流程】
一、创设情境
-
打电话教案大班范例.docx
打电话教案大班范例
幼儿园?给他打个电话教案。
阅历时常告知我们，做事要提前做好预备，优质课堂，就是幼儿园的老师在讲同学在答，讲的学问都能被同学汲取。为了提升同学的学习效率，预备教案是一个?非常好的选择，教案可以让上课自己轻松的同时，同学也更好的消化课堂内容。下面的“?给他打个电话教案大班”或许或许是你在查找的内容，欢迎阅读并参考！
?给他打个电话教案大班篇1
活动目标：
1、尝试自制电话机，感受自制电话机的乐趣。
2、观赏自制电话机的美。
3、喜爱与人交往，并用礼貌用语进行沟通。
活动预备：
1、饮料杯盒、粉彩纸、瓦楞纸、牛奶
-
接打电话礼仪[001].doc
接打电话礼仪
服务程序 工作步骤
(1) 制定电话咨询计划;
1、准备
(2) 了解公司产品和客户情况。
(1) 主动问好;
(2) 自我介绍自己的姓名、机构名称、询问对方想与谁通话;
(3) 开门见山设法找到要找的人，触及话题; (4) 最初15秒就找出接电话人可能会感兴趣的突破点，2、电话推销
引起对方的兴趣;
(5) 认真倾听，注意对方的反应，并有意识的提问; (6) 注意掌握产品策略和价格策略，讲明产品好处，使客户易于接受，先高价产品和主要产品，让对方知道物有所值; (7) 语言措辞上，用比较通用、对方熟悉的词汇。 (1) 在电话铃响三声内接听电话;(拿好笔和来电记录本
-
打电话的礼仪（3篇）.docx
打电话的礼仪（3篇）
打电话的礼仪（精选3篇）
打电话的礼仪篇1
在打电话时，必须把握住通话的时间、内容和分寸，使得通话时间适宜、内容精炼、表现有礼。
打电话的礼仪常识：
1、时间适宜。
把握好通话时机和通话长度，即能使通话更富有成效，显示通话人的干练，同时也显示了对通话对象的尊重。反之，如果莽撞地在受话人不便的时间通话，就会造成尴尬的局面，非常不利于双方关系的发展。如果把握不好通话时间，谈话过于冗长，也会引起对方的负面情绪。
2、内容精炼。
打电话时忌讳通话内容不着要领、语言啰嗦、思维混乱，这样很容易引起受话人的反感。通话内容精炼简洁是通话人的基本要求。
（1）预先准备。
在拨打电话之前，对
-
打电话小班教案8篇.docx
第
第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页
打电话小班教案8篇
《打电话小班教案8篇》这是优秀的小班主题教案文章，盼望可以对您的学习工作中带来援助！ 打电话小班教案第1篇 作为一位无私奉献的人民老师，通常会被要求编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是细心整理的小班音乐打电话教案，仅供参考，欢迎大家阅读。 活动设计背景 通过做游戏来完成打电话这节课。让孩子们在一起互动。 活动目标 1、通过情景表演援助幼儿熟识歌词，学唱歌曲。
-
谁打电话的时间长.doc
《谁打电话的时间长》说课稿
今天我执教的是北师大四年级下册小数除法中的第三节，除数是小数的小数除法，这节课是在除数是整数的小数除法和商不变的性质的基础上进行教学的，本节教材首先呈现的是一幅小红和小华打长途电话的情景，然后让学生探索谁打的时间长，通过不同的方法把除数变成整数来进行计算。
为此，我设计的教学目标为：1、通过“谁打电话的时间长”的情景，体会到生活中存在着需要用除数是小数的小数除法去解决问题，进一步体会数学与生活的密切联系；2、利用已有知识，经历探索除数是小数的除法的计算方法的过程，体会转化的数学思想；3、正确掌握除数是小数的小数除法的计算方法，并解决有关的实际问题。
根据此目标，我设
-
谁打电话时间长说课.docx
《谁打电话时间长》说课稿
新北师大五年级数学上
各位老师： ??大家好！今天我说课的题目是《谁打电话时间长》，本课是新北师大版五年级数学上第一单元第三课时，下面我将从教材、教法与学法、教学过程、板书设计、教学评价五个方面进行说明。
说教材 1、教学内容： ? 《谁打电话时间长》这节课是新北师大版义务教育课程数学五年级上册第一单元小数除法第三节除数是小数的除法。 2、教材创设淘气和笑笑打电话的情境，要求学生根据每分的通话费计算出每人的通话时间，从而引出本节课内容即除数是小数的小数除法。教材提供三种解决方法，第一种利用圆角分知识解决。第二种引导学生利用商不变的性质，把被除数、除数同
-
我和星星打电话.ppt
-
《打电话》教学设计.pptx
《打电话》教学设计
汇报人：
-
引言
教学目标
教学重点与难点
教学设计
教学方法与手段
教学效果评估
教学反思与改进
课外拓展
结语
目录
引言
引言
2025-2-25
4
我今天的主要内容是关于《打电话》这一课题的教学设计
这个课题看似简单，却涉及很多与学生交流沟通的技巧以及人际交往的基本知识
我们不仅要在教学中教会学生如何打电话，更要培养他们的礼貌与修养，以及在电话交流中的基本礼仪和技巧
教学目标
教学目标
一、知识与技能目标
让学生掌握打电话的基本步骤和注意事项
学会如何礼貌地接听和拨打电话
教学目标
二、过程与方法目标
通过情景模拟、角色扮演等形式：使学生实际体验电话交流的情景