ie-ue-er-优质课展示-教学设计.doc

ie?üe?er教学设计 李志洁 教材分析： 本课包括五部分的内容。第一部分以情境图激发兴趣，引入本课所学的两个复韵母和一个特殊韵母以及两个整体认读音节及其四声；第二部分是声母与üe 的拼音练习；第三部分是看图拼读音节；第四部分是看图认字读句子，句子表达了图意，启发学生开展有意义的课外活动；第五部分是一首儿歌，配有图画。儿歌中有四个要认识的字。 教学目标： 1、学会复韵母ie、üe 和特殊韵母er及其四声，读准音，认清形，正确书写。 2、学会整体认读音节ye、yue。学习声母和复韵母组成的音节，能准确拼读。 3、认识8个生字，正确朗读句子，儿歌。 4、培养观察和表达的兴趣及能力；体会课余生活的丰富多彩，感受生活的快乐。 教学重点难点： 重点：ie、üe、er的发音、声母与üe组成音节的拼读。 难点：er的发音。 课时安排：3课时 第一课时 教学目标： 1、学会复韵母ie、üe，读准音，认清形，能在四线格中正确书写。 2、学会整体认读音节ye、yue。 3、能正确拼读声母和复韵母ie、üe组成的音节。 课前准备： PPT课件 简笔画、拼音卡 教学过程： 一、创设情境，复习旧知 小朋友们，我们在拼音王国里已经游玩了1个多月。今天，老国王决定带着大家去美丽的海岛旅游。想去吗？可是，旅游不是说去就去的，要通过老国王的三道难关！ 第一关：（出示：i-yi； ü-yu）齐读 小朋友们读的很对，老国王的第一关难题出来了：它们两对啊，名字是一样的，能说说它们分别是哪一类吗？ 第二关：（出示：j—ü—ju；q—ü—qu；x—ü—xu）老国王要考考你们拼读的本领。 1、请小老师带读 2、说说ü上两点省略的秘诀是什么？——小ü见到jqx，擦掉眼泪笑嘻嘻。 第三关：（出示：ai ei ui ao ou iu）第二关也闯过去了，现在，老国王叫出了6个复韵母家族的朋友，考考小朋友们的记性！ （开火车认读、打招呼） 二、学习复韵母ie、üe 过渡：小朋友们成功地通过了考验，终于可以跟拼音宝宝们一起乘飞机去旅游了。准备好了吗？好，请闭上眼睛，我们飞机起飞了。飞过了平原，飞过了高山，飞过了大海，来到了美丽的海岛。 1.学习复韵母ie （出示课文插图，配乐。你看到了什么？）一个字母宝宝很顽皮，看到椰子树就忍不住了，跑过去爬树。老国王看见了，急得大叫“小ei，小ei，快快下来，爬树危险！”可是，字母宝宝却没有理它，继续往上爬，为什么呀？（原来呀，是老国王认错了，爬树的是我们今天要认识的新朋友ie）贴卡片：ie （1）怎么读准ie的名字呢？由老师来做介绍人，介绍一下好不好？那你们要竖起耳朵仔细听，睁大眼睛看看老师的嘴巴。 范读讲解：老师先发i，然后快速的滑到ê，注意这里的字母e念ê，一口气读出ie （2）开火车跟新朋友打招呼；齐读 （3）我们小朋友已经跟新朋友ie打过招呼了，它跟我们以前认识的ei像不像？（出示卡片：ie-ei）难怪连老国王都认错了。你们有没有什么办法，来帮老国王记清这两个朋友的名字？ （i在前，e在后，ie ie ie；e在前，i在后，ei ei ei。） 2.学习复韵母üe 过渡：不知不觉中就已经到了晚上。瞧，一轮明月高挂天空。（出示：月亮）这里面也藏着一位新朋友——卡片：üe。 （1）范读，学生说说口形变化，先发什么，再滑向什么？ （2）开火车，齐读。 3.现在，给ie、üe送上礼物，四顶小帽子。先说说帽子要戴在谁的头上？（出示标调歌：有a在，给a戴；a要不在，o e戴； i u都有，后面戴）（指名上台给ie标调，学生在本子上标。） 4.男女赛读，指名打乱顺序读。 三、拼读练习 我们小朋友已经认识了新朋友ie、üe，几个声母宝宝也跑过来，跟它们手拉手，欢迎我们的到来！ 1.它们在哪呢？出示音节（课本44页） （1）老国王宣布：认真读书的小朋友将得到一张王国名片。同桌练读——指名带读，男女赛读（发放写有拼音“名片”） 2. 观察音节：nüe lüe jue que xue （1）哪位小朋友的眼睛最亮，发现这5个音节有什么不同的地方？ （2）小ü见到j q x，擦掉眼泪笑嘻嘻。üe见到j q x，ü上的帽子也要摘掉。 四、学习整体认读音节ye、yue （出示课件画面）过渡：晚上的沙滩月光迷人，凉风习习， ie和üe忍不住想去沙滩玩，但是好心的老国王却不允许，他说：沙滩太危险了，没有大人的陪伴，不准去！ 1.ie想了一会，想出了好办法，它摇身一变，变出一副新的样子来——贴卡片ye。 2.谁会读？讲解：发音与复韵母ie一样，它属于整体认读音节家族里的成员。（开横列火车——齐读） 3.ie开开心心的走了，留下üe，它伤心地哭了。这个时候，又是大y走来说，“快别哭了，我来带你去玩”。 üe一听