第三章心理学其他流派.doc

第三章 心理学其他流派 以马斯洛、罗杰斯为代表的，被称为继行为主义、精神分析理论两大势力之后的第三势力的人本主义心理学，由于其对人本体地位的关心和人类高级动机的重视而更符合现代人的特征和时代进步的潮流。依照人本主义思想从事教育、人力资源管理、心理治疗工作，必将进入一改传统的全新空间，根本上动摇角色关系和方法体系，真正体现“人是万物之灵”的主题。 ３.１ 人本主义 人本主义(Humanism)通常指人本学，是一种把人生物化的学说。爱利克·埃里克森（Erik H. Erikson，1902~1994）是美国神经病学家，著名的发展心理学家和精神分析学家。 埃里克森生于德国莱茵河畔的法兰克福，父母都是丹麦人。生父在埃里克森诞生之前就弃家出走了。他三岁时，母亲嫁给了一个名叫西塞多?洪伯格的儿科医生。埃里克森的母亲和继父都是犹太人，而他却由于斯堪狄那维亚血统而长得身材高大，碧眼金发。在学校，人们说他是犹太人，而在继父所在的教堂里，却被视为异教徒。在他成长的时期，反犹浪潮席卷德国，他无法在德国人中间找到自己的位置又由于他的丹麦长相，德国的犹太人也不认同他。由此想来，为什么“同一性危机”的概念能成为后来爱里克森理论上最为问题关注的问题之一就不足为怪了。埃里克森从的德国文科高校毕业后，违背继父要他成为一名医生的愿望，去了艺术学校。他在校时不是一位杰出的学生，但却有艺术天赋。埃里克森学习拉丁语、希腊语、德国古典文献及古代历史，后来周游整个欧洲大陆寻找自我。年龄 特定心理危机 积极结果 消极结果 0～1岁 基本信任对基本不信任 内在好的感觉，信任自己和他人，乐观 坏的感觉，不信任自己和他人，悲观 1～3岁 自主对羞怯和疑虑 意志训练，自我培训，能作决定 积极严厉，自负怀疑，关注自我，空虚 3～5岁 主动对内疚 成功的欢乐，主动性，方向性，目的性 对深思的目标和取得的成就感到内疚 5～12岁 勤奋对自卑 能够被生产性的工作吸引，因完成工作而自豪 不适合感和自卑感，不能完成任务 12～20岁 同一性对角色混乱 对内在一致性和连续性有信心，生活充满憧憬 角色混乱，没有固定的标准，感到虚伪 20～24岁 亲密对孤独 感情的共鸣，分享想法、工作和感情 避免亲密，关系淡漠 24～65岁 繁殖对停滞 能投人工作，有建立亲密人际关系的能力 失去对工作的兴趣，人际关系贫乏 65岁以后 自我整合对失望 有秩序感和意义感 怕死，对生活及生活中已得到的或没发生的事情感到痛苦、失望 马斯洛出生于美国纽约市布鲁克林区的一个犹太家庭从前苏联移民到美国的犹太人马斯洛于1930年获威斯康星大学心理学学士学位，次年获得心理学硕士学位，1934 年获心理学哲学博士学位。我们的第一个婴孩改变了我的心理学生涯，他使我从前为之如痴如醉的行为主义显得十分愚蠢，我对这种学说再也无法忍受。它不是能成立的。我们越来越清楚地看到，人的身上有无限的潜在能力。如果适当地运用它们，人的生活就会变得幻想中的天堂一样美好。1937年他到布鲁克林学院任教，在那里待了14年。期间，他开始了对自我实现的人的思考。马斯洛一生都致力于提倡对乐观的心理健康的、完整的人的关注。人性本质观 　　对人性本质的看法，马斯洛的心理学思想显示了以下四个论点： 对心身关系问题的解释，马斯洛持心身合一的一元论观点此观点显示在其需求层次论，从生理需求到心理需求的发展是采连续观。 天性与教养问题的解释，马斯洛持人性本善的观点，他认为人类的天赋善根是其一生发展的内在潜力。 对知识来源问题的解释，马斯洛持综合观点，他认为理性主义所讲的先天理性、经验主义所讲的后天经验及现象论所指直觉，全都是知识的来源，而直觉则是一切知识的基础。 自由意志与决定论问题的解释，马斯洛持非决定论的看法，不但反对物质决定论，而且也反对精神决定论。因此他强调个人的行为决定于他自己，决定于他自己的需求和自由意志，此点正显示马斯洛思想的人本”特征。 ２、需要层次理论 马斯洛在1954 年出版的《动机与个性》一书中，将动机视为由多种不同性质的需求所组成，故而称为（need-hierarchy theory）。1954 年他在书中将动机分为 5 层：生理需求（physiological needs）、安全需求（safety needs）、爱与归属的需求（love and belonging needs）、尊重需求（esteem needs）、自我实现的需求（self-actualization needs），1970 年新版书内，又改为如下之 7 个层次：生理需求（physiological needs），指维持生存及延续种族的需求； 安全需求（safety needs），指希求受到保护与免于遭受威胁从而获得安全的需求； 隶属与爱的需求（belon