第一单元-步入化学殿堂PPt讲述.ppt

少量试剂的反应容器，组装简易气体发生装置，收集少 量气体；在常温或加热时使用，可直接加热。加热后不 能骤冷，防止炸裂。 试 管 用于夹持试管 试管夹 可作为较大量液体的反应容器和气体发生装置，在常温和 加热时使用。加热时需垫上石棉网。 锥形瓶 主要用作配制溶液和较大量液体的反应容器，在常温和 加热时使用，加热时需垫上石棉网。 烧 杯 用于量度液体的体积，不能加热，不能用作反应容器。 量 筒 用于收集或储存少量气体。 集气瓶 胶头滴管 用于吸取和滴加少量液体用，不能倒置，滴加时尖嘴不 能伸入容器内部。 用于排水集气 水槽 用于加热，使用时应注意不能向燃着的酒精灯里添加 酒精，不能用嘴去吹灭酒精灯，应用灯帽盖灭。 酒精灯 用作存放液体试剂。 滴瓶 直接加热的仪器： 不能加热的仪器 需垫石棉网加热的仪器： 请遵守实验室 安全规则 ! 二、切记实验室安全规则 1、药品取用“三不”原则 2、剩余药品“三不”原则 不拿 不闻 不品尝 不放回 不丢弃 不带出 化学能 光能 电能 热能 化 学 变 化 通 常 伴 随 着 能 量 的 变 化 储存能量 释放能量 化学的由来… … 化学（chemistry）是研究物质的组成、结构、性质、以及变化规律的自然科学。 化学研究… … 第二节 体验化学探究 活动天地1-3 观察蜡烛燃烧并提出有探究价值的问题 一、从问题开始 活动与探究一 点燃前： 运用除味觉以外的所有感官或仪器对一支蜡烛在点燃前进行观察，并将观察到的现象作详尽、客观的描述。 提示：观察蜡烛的形状、颜色、气味、硬度、密度等 点燃时： 1、燃烧着的蜡烛形状有什么改变？ 活动与探究二 2、（1）蜡烛的火焰分为几层？ 外焰、内焰、焰心 2、（2）哪一部分的温度最高？哪一部分温度最低？ 试设计实验进行探究 点燃时： 外焰温度最高 焰心温度最低 把一根火柴梗平放在蜡烛的火 焰中约1-2秒钟，取出火柴梗， 火柴梗有什么变化？ 点燃时： 活动与探究二 3、（1）将一个干燥的烧杯罩在火焰的上方，杯壁 上有什么现象产生？ （2）取下烧杯，向其中倒入澄清石灰水，振荡， 有什么现象产生？ （3）推测一下蜡烛燃烧可能生成什么物质？ 澄清石灰水 变浑浊 熄灭时： 1、熄灭的瞬间你观察到什么现象？ 2、立即用点燃的火柴去点白烟，有何现象产生？ 3、推测下白烟是何种物质？ 活动与探究三 有白烟产生 用燃着的火柴迅速靠近白烟被点燃。 白烟是石蜡蒸气凝成的石蜡固体 对蜡烛及其燃烧的探究 探究步骤 对现象的观察和描述 点燃前 固体、质软、密度比水小、不溶于水 点燃时 石蜡熔化、棉芯变黑、火焰分三层、 干燥的烧杯内壁有水雾出现、石灰水 变浑浊 熄灭后 熔化停止、产生白烟、用火柴去点蜡烛刚熄灭时的白烟，又将蜡烛引燃 1.善于从生活实际中发现和提出问题；2.要时刻保持一颗好奇心；3.学会质疑,对现成的结论不能轻信；4.善于观察，从不同角度看问题；5.对任何事物都要认真思考其现象，提出本质的问题。…… 怎样才能发现和提出更多有价值的问题？ 课堂练习 1、点燃蜡烛时，对实验现象的描述错误的是 A、火焰外焰最亮 B、罩在火焰上的烧杯内壁有水珠 C、蜡烛的火焰分三层 D、生成二氧化碳和水 D 2、通过观察蜡烛的燃烧及对燃烧现象的探究， 得出正确的结论是 ①外焰的温度最高 ②蜡烛燃烧能生成二氧化碳 ③燃烧能发光发热 ④燃烧发生了化学变化 A、只有① ② ③ B、只有 ② ③ ④ C、只有 ④ D、 ① ② ③ ④ D 二、通过科学探究解决问题 请阅读课本P11-P13内容，完成下列思考题 导学一 科学探究有哪几个环节？ 提出问题 获得 结论 猜想 与 假设 表达 与 交流 反思 与 评价 收集 证据 设计实验方案 进行实验 实验探究1-1 探究蜡烛燃烧的奥秘 1、指导学生参与小明同学的实验探究 2、学生自主提出有关蜡烛燃烧问题的探究活动。 注意：实验方案是否科学、合理、可行等 供学生参考的问题： 1、蜡烛燃烧生成了哪些物质？ 2、蜡烛中含有哪些成分？ 3、哪些因素可能影响蜡烛燃烧的时间？ 三、对探究活动进行反思 确定了科学探究的问题后，从设计实验到实施实验需要“三思而后行”，实验完成后，还应“行后而三思” 。 根据【 活动天地1-4 】的内容完成下列思考题 导学二 实验报告的内容包括哪几项？ 1、小明同学实验后，对探究活动的哪一方面进行 了反思？做了哪些改进？ 2、常言道“三思而后行”，“行后而三思”同样重要。 你认为对探究活动应该从哪些方面进行反思呢 【 思考 】