2.2.2海水的性质说课稿2024-2025学年高中地理鲁教版（2019）必修一.docx
2.2.2海水的性质说课稿2024-2025学年高中地理鲁教版（2019）必修一
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
2.2.2海水的性质说课稿2024-2025学年高中地理鲁教版（2019）必修一
设计思路
本节课以鲁教版高中地理必修一“2.2.2海水的性质”为教学内容，结合高中生的认知水平和地理学科特点，设计以下教学思路：
1.通过引入生活中的海水利用实例，激发学生对海水性质的好奇心。
2.以问题驱动为主线，引导学生探究海水的物理性质、化学性质和生物性质。
3.结合实验演示、案例分析，使学生深入理解海水的性质及其对地理环境的影响。
4.通过小组讨论、课堂互动，培养学生的合作意识和创新能力。
5.总结提升，引导学生关注海水资源利用与环境保护。
核心素养目标
1.培养学生的人地协调观，提高其对海洋资源的认识与保护意识。
2.发展学生的综合思维，通过分析海水性质，理解海陆相互作用及其对环境的影响。
3.增强学生的地理实践力，通过实验和案例分析，掌握海水性质的研究方法，提升解决实际问题的能力。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
-学生已经了解地球的圈层结构，包括大气圈、水圈、岩石圈和生物圈。
-学生对水圈的基本概念和海洋的基本特征有一定的认识。
-学生在初中阶段对海水的盐度、温度等基本性质有所接触。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
-学生对海洋及其中蕴含的资源有较高的兴趣，对探索海洋的秘密充满好奇。
-学生具备一定的观察、分析和归纳能力，能够通过实验和案例学习理解海水性质。
-学生的学习风格多样，有的喜欢通过实验操作学习，有的则偏好理论分析和图表解读。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
-学生可能难以理解海水性质的复杂性和多变性。
-实验过程中，学生可能对实验设备的操作不够熟练，影响实验结果的准确性。
-在分析海水性质对环境的影响时，学生可能缺乏实际案例的支持，难以深入理解。
教学资源
-硬件资源：多媒体教室、实验器材（如温度计、盐度计、PH计等）
-软件资源：地理信息系统软件、教学PPT
-课程平台：校园网络教学平台
-信息化资源：海洋相关视频资料、海水性质研究论文
-教学手段：小组讨论、实验演示、案例分析
教学实施过程
1.课前自主探索
-教师活动：
-发布预习任务：通过校园网络教学平台发布预习资料，包括海水性质的PPT和相关的科普视频，明确预习要求，如了解海水的基本性质。
-设计预习问题：设计问题如“海水的盐度对其性质有什么影响？”引导学生思考。
-监控预习进度：通过平台的数据统计功能，监控学生的预习情况。
-学生活动：
-自主阅读预习资料：学生阅读资料，理解海水性质的基本概念。
-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解。
-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台。
-教学方法/手段/资源：
-自主学习法：培养学生的独立学习能力。
-信息技术手段：利用教学平台实现资源共享和进度监控。
-作用与目的：
-为课堂学习打下基础，理解海水性质的重要性。
2.课中强化技能
-教师活动：
-导入新课：通过播放海洋资源利用的案例视频，引出海水性质的学习。
-讲解知识点：详细讲解海水的物理性质、化学性质，如盐度、温度、密度等，结合实例分析。
-组织课堂活动：设计实验，如测量不同盐度水的密度，让学生在实践中掌握知识点。
-解答疑问：对学生在学习过程中提出的问题进行解答。
-学生活动：
-听讲并思考：学生听讲并积极思考，理解海水性质对地理环境的影响。
-参与课堂活动：学生分组进行实验，记录实验数据。
-提问与讨论：学生提出疑问，参与讨论，深化理解。
-教学方法/手段/资源：
-讲授法：讲解海水性质的理论知识。
-实践活动法：通过实验活动，让学生亲手操作，体验知识的应用。
-合作学习法：小组合作，培养学生的团队协作能力。
-作用与目的：
-突破本节课的重点——海水性质的测量方法和应用。
-难点——理解海水性质对地理环境的影响。
3.课后拓展应用
-教师活动：
-布置作业：布置与海水性质相关的作业，如分析特定海域的盐度变化。
-提供拓展资源：提供海洋资源保护的相关书籍和视频链接。
-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。
-学生活动：
-完成作业：学生完成作业，巩固所学知识。
-拓展学习：学生利用拓展资源进行学习，拓宽知识面。
-反思总结：学生总结学习过程，提出改进意见。
-教学方法/手段/资源：
-自主学习法：鼓励学生自主探索。
-反思总结法：引导学生自我反思，提升学习效果。
-作用与目的：