2016年【人民版】高一历史必修一专题五现代中国的对外关系第2课外交关系的突破教案.docx
2016年【人民版】高一历史必修一专题五现代中国的对外关系第2课外交关系的突破教案
主备人
备课成员
教学内容
本节课的教学内容来自2016年【人民版】高一历史必修一专题五现代中国的对外关系第2课“外交关系的突破”。本节课主要讲述了新中国成立以后，我国在外交领域取得的重大成就，特别是在20世纪50年代，我国成功地与美国建立了外交关系，实现了外交关系的突破。具体内容包括：
1.新中国外交政策的确立：新中国成立之初，面临着复杂的国内外形势，我国政府坚定地确立了独立自主、平等互利的外交政策。
2.1954年日内瓦会议：这是新中国首次以世界五大国的地位参加的国际会议，我国在会议上的表现赢得了国际社会的认可。
3.1955年万隆会议：这是亚非国家第一次在没有殖民国家参加的情况下举行的国际会议，我国在会议上提出了“和平共处五项原则”，得到了广泛的国际响应。
4.1972年美国总统尼克松访华：这是新中国成立以来，美国总统首次访问中国，此次访问标志着中美关系的缓和，对我国外交事业产生了深远影响。
5.1979年中美正式建交：经过多年的努力，我国与美国终于在1979年正式建立了外交关系，这是我国外交史上的一个重要里程碑。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要体现在历史学科的核心素养方面，包括：
1.时空观念：通过学习本节课，学生能够理解新中国成立以后，我国在外交领域取得的重大成就，特别是在20世纪50年代，我国成功地与美国建立了外交关系，实现了外交关系的突破。
2.史料实证：学生能够通过教材中的文字描述、图片等史料，了解我国在外交领域取得的重大成就，并能够对这些史料进行分析和解读。
3.历史解释：学生能够对新中国成立以后，我国在外交领域取得的重大成就进行解释，理解这些成就对我国外交事业产生的影响。
4.历史思维：通过学习本节课，学生能够培养自己的历史思维能力，从不同的角度和层面去思考和理解我国外交事业的发展。
5.家国情怀：通过学习本节课，学生能够培养自己的家国情怀，为我国外交事业的发展感到自豪，并积极地为我国的外交事业做出贡献。
学情分析
本节课的授课对象为高一学生，他们已经具备一定的历史知识基础，对新中国成立以后的历史事件有一定的了解。但在外交关系方面的深入了解和分析能力仍有待提高。具体分析如下：
1.知识层次：学生已经学习了初中阶段的历史知识，对新中国成立初期的情况有一定的了解，但关于外交关系的突破的具体细节和深层次原因还需要通过本节课来进一步学习。
2.能力层次：学生在分析历史事件方面有一定的能力，但如何将历史事件与外交政策、国际关系等联系起来，进行更深入的分析和理解，是他们需要提高的地方。
3.素质方面：学生普遍具有学习热情，对国家历史有兴趣，但对于外交关系的突破及其意义缺乏深入认识。通过本节课的学习，可以提高他们的历史素养和国际视野。
4.行为习惯：学生在课堂学习中往往侧重于记忆，对于分析、思考的能力培养不足。因此，在教学过程中，需要引导学生从多角度、多层次去分析问题，培养他们的批判性思维和创新能力。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与策略
1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课采用讲授法为主，辅以讨论法、案例研究和项目导向学习等方法。通过讲授，为学生建立完整的历史背景和知识框架；通过讨论，激发学生的思考和探讨兴趣；通过案例研究和项目导向学习，让学生深入分析历史事件，提高他们的实践能力和创新能力。
2.设计具体的教学活动：本节课设计以下教学活动：
-角色扮演：学生分组扮演不同国家的外交官，就某一历史事件进行模拟谈判，增强学生对外交关系突破的理解。
-实验：通过模拟联合国会议等形式，让学生亲身参与国际关系的处理，提高他们的实践能力。
-游戏：设计有关外交策略的游戏，让学生在游戏中理解和掌握外交政策制定的原则和方法。
3.确定教学媒体使用：本节课运用多媒体课件、历史图片、视频等教学媒体，为学生提供丰富的视觉和听觉体验，帮助学生更好地理解和记忆历史事件。同时，利用互联网资源，为学生提供更多的学习资料，拓宽他们的视野。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。
-设计预习问题：围绕“外交关系的突破”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。
-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解外交关系突破的知识点。
-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考