预防一般违法行为说课稿.doc

《预防一般违法行为》说课稿各位老师，大家下午好！　　今天我说课的内容是人教版全国中职教材《职业道德与法律》中的第四单元第九课《预防一般违法行为》。我对这节课的设计思路进行以下分析，请大家批评指正。　　一、说教材：　　 1、本课在教材知识体系中的地位和作用：本单元的主题是自觉依法律己，避免违法犯罪，学会依法保护自己，过健康安全的生活，而本课在学生了解不良诱惑的基础上，明确不良行为与严重不良行为很有可能发展为违法犯罪，进一步增强法制观念，遵纪守法。　　2、说教材的教学重点和教学难点：。二、说目标：　　　　　三、说教法：　　　　、案例分析法：让学生通过案例分析，探讨一般违法与犯罪的区别与联系，体现“自主、合作、探究”的新课改精神，提高学生分析、概括、归纳、总结的能力。　　、法：引导学生通过创设情景，体验、理解和感悟教学内容，并把学生的感悟转化成实际行动，从而达到良好的教育效果。　　四、说学法：　　　　为了充分发挥学生在学习中的主体地位，在教学中指导学生采取合作学习法、自主探究法、归纳总结法，以提高学生的语言表达、逻辑思维以及分析问题和解决问题的能力。　　五、说教学过程：　　［］［］●请结合上述案例内容，判断寻衅斗殴是否属于一般违法行为？如果是的话，它又属于其中的哪一种？ 要想弄懂这些问题，我们就要学习第九课，预防一般违法行为。请同学们打开课本105页，我们先来看本单元的引语。 学生朗读（略）。 朗读得不错！我们大家一起来归纳本单元的主要内容好吗？这就是——法律具有保护作用，是我们日常生活中的“卫士”，青少年要学会运用法律武器保护自己，拒绝不良诱惑和侵害。维护自尊，培养自信，自立自强，自觉依法规范自己的行为。 学生观察体会、思考。 【引思明理】 设置问题 1.违法行为的内涵是什么？它是如何分类的？ 2.违法行为具有社会危害性，要承担相应的法律责任。 教师结合案例引导学生思考，指导学生阅读教材，归纳比较违宪行为、刑事违法行为、民事违法行为、行政违法行为。层层推进，深入探究，及时拓展。 学生认真听讲，阅读教材，交流研讨案例，进行思维整合，解决违法行为的内涵及其分类问题。 一、自觉维护社会公共秩序 1.违法行为具有社会危害性 学生总结归纳违法行为的内涵和分类，并结合情境导入的案例讨论，说明违法行为具有的社会危害性。发挥学生的主体作用，由学生总结发言。 （1）违法行为的内涵和分类 凡是做出法律禁止的行为或者不履行法律规定的义务，都是违法行为。 违法行为据性质、情节和对社会的危害程度，可分为违宪行为、刑事违法行为、民事违法行为和行政违法行为。 阅读课本104页最后的辅助文部分，分析归纳寻衅斗殴属于一般违法行为，它破坏了社会秩序，干扰了国家对社会的管理，是由政府机关的职能部门——公安机关来依法处理的，是属于行政违法行为。递进分析，问：寻衅斗殴有什么危害性？由学生回答：如侵犯他人的人身权、财产权、社会正常生活和正常秩序等。继续递进思考回答，一般违法行为如果不加以制止结果会怎样：会影响人们生活的安全感和幸福感，影响人们安居乐业；对违法者个人来讲，如果对违法行为不加以制止，就可能会发展成为犯罪。所以必须对违法行为及时处罚、惩戒和制止。即： （2）一般违法行为要承担法律责任 2.违反治安管理行为要受法律处罚 根据近年来未成年人违法的事例来看，最常见的一般违法行为是违反治安管理行为。那么什么行为属于违反治安管理行为呢？看课本105页正文的第2、3自然段，思考下列问题。 设置问题 1.违反治安管理行为的内涵和治安管理处罚的种类分别是什么？ 由学生据教材相关内容总结回答。（略） 阅读相关链接的内容，懂得《中华人民共和国治安管理处罚法》的有关规定。 看课本106页图片和阅读旁边的小字部分内容，思考扰乱公共秩序行为的内涵和危害性。由学生讲述。 看书106—107页，总结探讨下列问题： 2.常见的违反治安管理行为及其社会危害性是什么？ 学生分组交流研讨，自主合作，探究问题。 （1）扰乱公共秩序行为及其危害性。 如：谎报地震灾情，使部分公众产生了恐慌情绪，破坏了社会稳定，导致正常的社会活动无法进行，损害他人的合法利益，给国家和人民造成损失，败坏了社会风气，必须受到法律处罚。 分析106页镜头一、镜头二所反映的案例，归纳总结妨害公共安全行为和妨害社会管理秩序的内涵及其社会危害性。 （2）妨害公共安全行为 即是故意或者过失导致多数人的生命安全、健康和公私财产造成损失的行为。如争相搬石头扔进铁道的道岔，会导致列车出轨翻车，给旅客带来生命危险，给国家和个人造成大量的财产损失。 展示图片。再如，2009年5月7日杭州的胡某，驾驶红色三菱跑车在市区内道路上高速飙车，导致一死两伤的惨剧。假设该飙车行为没有造成重大伤亡，则该行为就是危害公共安全的一般违法