托福、雅思和英语专业八级写作测试部分之比较应用研究.doc

本文由十一支红玫瑰贡献 pdf文档可能在WAP端浏览体验不佳。建议您优先选择TXT，或下载源文件到本机查看。 考试周刊２００９年第３９期（上卷） 托福、雅思和英语专业八级写作测试部分之比较研究 张科科 （山东大学外国语学院，山东济南２５０１００） 摘要：写作测试作为大规模的标准化语言测试的重要 括了测试的结构特征。考试实施阶段分两个阶段：试验和实施 考试，如安排测试环境、收集测试资料、培训监考人员、分析考 试结果、分数描述、分数报告、项目分析、评价分数的信度、评 组成部分．作为评价写作能力的主要工具受到了越来越多的 关注．特别是托福和雅思．以及考查英语专业高年级学生的专 业八级考试。怎样使写作测试更有效地反映考生的写作能力 已成为测试者关注的焦点。本文从测试开发设计的角度出发． 对比分析了三大考试的写作测试部分．指出英语专业写作测 估考试质嚣及归档。邹申（２００５：３６８）指出“那些总体的标准对 于写作测试都是有效的”，说明Ｂａｃｈｎｕｍ的测试开发和设计同 样适用于写作测试的开发和设计。 ３．２写作测试任务 根据邹申（２００５：３６９—３８４）的观点．“写作测试有两种方法。 一种是间接测试．另一种是直接测试。对写作能力进行问接测 试在写作任务数目、分数报道、题材方面与托福和雅思相比还 有待提高。 关键词：托福雅思英语专业八级写作测试比较 １．引言 写作测试作为大多数外语能力综合测试特别是大规模的 标准化测试的组成部分．已经得到越来越多的语言能力的测 试．指的是不直接观察考生写出的文章，而是对考生的词汇、 语法等与写作有密切关系能力进行测试。进而推测考生的写 作能力。直接测试指的是考试时让考生写一篇文章，然后根据 文章推测考生的写作能力”。两种测试方法各有利弊，间接测 试信度高。能节省大量的人力、物力，直接测试则效度很高。 试者、试卷研究和开发人员．评价外语教学的外语教师和教育 部高校教育部门的重视。写作测试在评价一个语青学习者的 语言运用能力方面起着举足轻重的作用。托福、雅思等大规模 的标准化测试对其写作测试都作了不断的修改，期望写作任 务能真实地反映考生的写作能力。围外的测试领域向来是中 国测试界的风向标．其先进的测试理念和技术。以及大量的科 “对写作进行直接测试在很多方面优于间接测试，但是具体使 用哪种方法还要视考试的目的和人力物力情况而定”（邹申， ２００５：３７２）。 Ｈｅａｔｏｎ（２０００）在谈到写作测试的设计时认为，第一。测试 任务的设定应该符合学生的实际水平。第二，试题需要有真实 的情景，即学生现在或者未来有可能会遇到的情景。只有贴近 生活才能有话可谈。第三，写作的任务一定要明确．能够引起 研经费使其在测试领域取得了骄人的成绩。作为衡量英语专 业学生英语运用能力的唯一权威考试——专业八级考试的写 作部分能否受到启示是本文讨论的重点。本文收集了历年雅 思、托福、专业八级三大考试写作部分的试题，并参考了托福 和雅思官方网站发布的研究报告和（ＴＥＭ考试效度分析》，从 测试的设计和开发、任务及评分ｉ方面对三个大规模标准化 测试写作部分作对比分析，从而为英语专业写作测试部分提 出建设性意见，从而促进和启发英语专业写作教学。 ２．写作能力 什么是写作？写作指的是“具有一定交流意义的书面交流 学生进行思考和交流。第四，写作的时间限定不能过于苛刻， 以免最终的写作成果会不真实。 ３．３写作测试的评分 目前．写作测试的评分主要有两种。也是受到测试界认可 的两种评分方式。一种是整体评分法；另一种是分项评分法。 整体评分法．就是指评分者快速地通读待评作文。然后依据特 定的评分量表或者评分细则评分。分项评分指评分者依据评 分细则，给文本的不同项目分别打出分数。两种评分各有利 弊。整体评分无法给出考生分项能力的得分。由于评分者对评 分量表的把握不同有可能降低评分的效度。而分项评分则从 不同侧面为我们推测学生的写作能力提供了基础和根据。对 语言的教学有较高的参考价值。 ４．１写作测试 雅思（Ｉｎｔｅｒｎａｔｉｏｎａｌ Ｅｎｇｌｉｓｈ Ｌａｎｇｕａｇｅ Ｔｅｓｔｉｎｇ Ｓｙｓｔｅｍ．ＩＥＬＴＳ） 于１９８９年由英国文化协会、剑桥大学考试委员会和澳大利亚 国际教育开发署ｉ方共同合作开发、管理。雅思考试分两类： 一类是以留学为主的学术类。另一类是以移民为主的培训类。 ． 活动”（邹申。２００５：３６３）。写作能力是语言学习者应该掌握的 语言技能听、说、读、写中的一种。什么是写作能